国开（广州开放大学）24秋《学前儿童艺术教育(美术)》形考作业1【标准】学前儿童美术教育活动指导形成性考核一 试卷总分:100 得分:100 1.美术作为造型艺术，（ ）是美术的最基本特征 A.造型性 B.视觉性 C.静止性 D.瞬间性 2.（ ）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。 A.雕塑 B.绘画 C.工艺美术 D.建筑 3.（ ）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。 A.线 B.色彩 C.点 D.构图 4.（ ）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童游戏指导》形考作业2【标准】学前儿童游戏指导形成性考核二 试卷总分:100 得分:100 1.为小班幼儿投放的材料，下列正确的是( ) A.一物多用的材料 B.半成品材料 C.有挑战性的材料 D.简单易玩的材料 2.幼儿园提供玩具和材料时，最不需要考虑（ ）。 A.年龄特征 B.生活经验 C.可操作性 D.陈列观赏 3.考虑到小班的年龄特征，为其提供的玩具和游戏材料应（）。 A.数量少，种类少 B.数量多，种类少 C.数量少，种类多 D.数量多，种类多 4.幼儿园游戏中，一般不提…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童游戏指导》形考作业3【标准】学前儿童游戏指导形成性考核三 试卷总分:100 得分:100 1.（）幼儿对建构动作感兴趣，“重复”“摆弄”“堆高”“推倒”等是他们常见的动作。 A.托班 B.大班 C.中班 D.小班 2.下面不是中班幼儿建构游戏的特点的是（ ）。 A.有了初步的简单的建构计划 B.儿对操作过程及建构成果都感兴趣 C.无法按主题进行建构 D.对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏 3.下列不属于表演游戏的特点的是（ ）。 A.游戏性 B.结构性 C.建构性 D.表演性…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童游戏指导》形考作业4【标准】学前儿童游戏指导形成性考核四 试卷总分:100 得分:100 1.”Game”和”play”两个词在英文中的区别主要体现在什么方面？ A.规则性和目的性 B.玩耍的自由性 C.行为的广泛性 D.与民间游戏的关联性 2.在中文中，与”游戏”相近的词语有哪些？ A.玩 B.耍 C.打 D.赛 3.儿童游戏的价值是整合的、综合的，一个游戏的价值通常是多方面的、综合性的，而不是单一的。（ ） 4.幼儿园里的游戏与幼儿园课程的关系是：（ ） A.无关的 B.相互…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童社会教育》形考作业1【标准】形成性考核一（第一、二单元） 试卷总分:100 得分:100 1.“社会性”的定义其本身就不是中性的，它必然带有正向的价值性。 2.在开展社会教育的过程中，幼儿教师既要对已有的社会及人类文明价值进行筛选，也要从社会发展趋势的角度对相关内容进行思考和判断。 3.幼儿园社会领域和科学领域在教育内容上存在着交叉和延展。 4.情绪本身没有正确与错误之分，所有情绪在学前儿童的发展中都有一定的作用与价值。 5.社会教育的任务是引导学前儿童学习社会普遍认同的价值观和…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童社会教育》形考作业2【标准】形成性考核二（第三、四单元） 试卷总分:100 得分:100 1.相对于道德违规而言，4—6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。 2.随着年龄的增长和社会经历的增加，4岁以后学前儿童自我中心主义逐渐减少，逐步发展出观点采择能力。 3.学前儿童行为的抑制速度明显比启动速度快。 4.在个体生理成熟的基础上对学前儿童社会性的发展提出适当要求，是一个很重要的教育原则。 5.学前儿童的身体活动需要是否得到满足与其出现攻击性行为或捣乱行为不存在相关性。 6…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童社会教育》形考作业3【标准】形成性考核三（第五单元） 试卷总分:100 得分:100 1.不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。 2.空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其在活动中发生相互推挤和干扰的行为。 3.空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师幼的互动方式。 4.幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿童的活动需要。 5.幼儿教师与学前儿童之间气质的拟合度不会影响到师幼活动的质量。 6.材料的数量…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童社会教育》形考作业4【标准】形成性考核四（第六单元） 试卷总分:100 得分:100 1.在幼儿园中，如果某幼儿偶尔对其他幼儿采取攻击性行为且后果并不严重，那么教师可采取消极处理的方式，放手让幼儿自己解决问题。 2.策略型说谎其行为本身并不是为了达成某种特定的目的，只是随机性地说出了与事实不吻合的内容而已。 3.４岁的儿童基本上具备了心理理论，因而说谎 “水平”比较高。 4.幼儿教师在分析学前儿童的挑战性行为时，要把其原因聚焦于诱发因素上。 5.学步期儿童出现的咬人行为是一种问题…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童科学教育》形考作业1【标准】学前儿童科学教育活动指导形成性考核一 试卷总分:100 得分:100 一、选择题（每题3分，共45分） 1.1932年10月，当时的教育部门正式公布《幼稚园课程标准》，将有关科学教育的内容纳入（ ）（1936年更名为“社会与常识”）课程当中，在国家政策层面上确认了学前儿童科学教育的课程设置，为我国学前儿童科学教育的体系初步形成奠定了基础。 A.格物与致知 B.常规与习得 C.社会与自然 D.测量与科学 2.20世纪50年代末至60年代出现了第一次改革浪…

国开（广州开放大学）24秋《学前儿童科学教育》形考作业2【标准】学前儿童科学教育活动指导形成性考核二 试卷总分:100 得分:100 一、选择题（每题3分，共45分） 1.“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育（ ）方面的目标。 A.科学情感与态度 B.科学方法与能力 C.科学知识 D.科学经验 2.“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 3.“引导学前儿童在操作、探究中发现并理解三脚架稳定的特性”，该活动目标表述…