国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业3【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核三 （第六单元-第八单元） 试卷总分:100 得分:100 1.（ ）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。 A.前阅读 B.前识字 C.前书写 D.前表达 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（ ）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业4【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核四 （第一单元-第八单元） 试卷总分:100 得分:100 1.简述学前儿童语言学习与发展方式的特点。 2.幼儿园语言教育的实施途径有哪些？ 3.简述幼儿园语言教育的方法有哪些？ 4.简述主题活动中语言教育内容选择的原则。 5.简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。 6.请围绕《春天》，为大班幼儿设计主题活动，应包括2个子活动。 要求： （1）写出主题活动的总目标。 （2）采用诗歌“春风”（见下面所附诗歌）设…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童音乐教育活动指导》形考作业1【标准】 形考任务一 试卷总分:100 得分:100 1.加登纳认为，早期儿童艺术感知发展的三阶段是（ ）。 A.前符号阶段 B.符号运用阶段 C.审美形式感形成 D.（8岁后）继续进步与可能的退步阶段 2.以下属于幼儿音乐学习中的核心经验的是（ ）。 A.合拍做动作 B.合音乐结构做动作 C.具有旋律轮廓线地歌唱 D.用语言描述音乐内容与形式 3.幼儿园音乐教育跨领域目标包括（ ）。 A.学习品质 B.问题解决 C.反思性思维 D.与人合作 4.幼儿…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童音乐教育活动指导》形考作业2【标准】 形考任务二 试卷总分:100 得分:92 1.一般情境歌唱教学模式实施中教师指导策略包括（ ）。 A.内容感受环节的提问策略 B.拍子感受环节的示范策略 C.身体动作表现环节的讲解与评价策略 D.歌曲表现环节的重复策略 2.幼儿音乐欣赏的特点是（ ）。 A.喜欢声音饱满丰富、情绪愉悦浓烈的音乐 B.喜欢音乐的内容 C.喜欢安静地倾听音乐 D.喜欢在运动中感受音乐 3.幼儿歌曲学习中的核心经验有（ ）。 A.合拍做动作 B.有旋律轮廓线地歌唱 …
国开（广东开放大学）25春《学前儿童音乐教育活动指导》形考作业3【标准】 形考任务三 试卷总分:100 得分:100 1.导致幼儿演奏不合拍的原因主要有（ ）。 A.需要集体协作，学习难度上升 B.身体动作本身没有合拍，由身体动作迁移到演奏的基石不稳 C.不熟悉乐器敲击方法或敲击方式太难，被乐器演奏方式制约 D.表演媒介有难度与外置特性，导致幼儿注意力容易分散 2.一般情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（ ）。 A.念白策略 B.动作层级推进策略 C.动作模型策略 D.示范启发策略 3.集体舞活动中，随乐…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童数学教育活动指导》形考作业4【标准】 形考作业4（第8章-第9章）（占形考总分的20%） 试卷总分:100 得分:100 1.儿童在日常生活中需要运用一定的数学知识解决具体问题。在体操活动中，要能够准确站位和运动，需要运用的知识是（ ）。 A.空间方位 B.加减运算 C.集合 D.排序 2.学前儿童最初认识空间方位关系的参照系统是（ ）。 A.他人身体 B.自己身体 C.大家身体 D.父母身体 3.如果甲在乙的右边，则乙在甲的左边，这体现出空间方位具有（ ）。 A.相对性 B.可…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童数学教育活动指导》形考作业1【标准】 形考作业1（第1章-第3章）（占形考总分的30%） 试卷总分:100 得分:100 1.数字5可以代表5个人、5个苹果、5张桌子等等，这体现了数学的（ ）。 A.逻辑性 B.抽象性 C.趣味性 D.应用性 2.对于学前儿童的数学教育而言，其首要目标是（ ）。 A.发展学前儿童初步的逻辑思维能力和解决问题的能力 B.为学前儿童提供和创造促进其数学学习的环境和材料 C.让学前儿童感知数学的有趣和有用，对数学产生积极的情感 D.促进学前儿童对初浅数…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童数学教育活动指导》形考作业2【标准】 形考作业2（第4章-第5章）（占形考总分的20%） 试卷总分:100 得分:100 1.学前儿童处于对集合的泛化笼统知觉的年龄阶段是（ ）。 A.3岁前 B.3岁～4岁 C.4岁～5岁 D.5岁～6岁 2.教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（ ） A.分类 B.匹配和分类 C.匹配或分类 D.匹配 3.要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童数学教育活动指导》形考作业3【标准】 形考作业3（第6章-第7章）（占形考总分的30%） 试卷总分:100 得分:100 1.学前儿童出现手口点数不一致的实质原因是（ ）。 A.老师没教好 B.手部精细动作发展不佳 C.计数能力差 D.还不能在数词和物体之间建立一一对应的关系 2.“能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数”，这一要求针对的是（ ）儿童。 A.大班 B.中班 C.小班 D.小小班 3.桌面上摆了四块积木，另一边摆了三块积木，教师问“一共有几块积木？”从学前儿童…
形成性考核作业（三）（第五、六、七单元） 试卷总分:100 得分:100 1.（ ）高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。 2.（ ）“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。 3.（ ）高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。 4.（ ）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。 5.瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。 6.（ ）“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。 7.（ ）蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。 8.（ ）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内…
