奥鹏作业答案东师语文学科教学论2022年秋学期在线作业2【标准答案】

奥鹏在线、离线作业代写、课程代看、网考、论文辅导

可做奥鹏全部院校作业论文！答案请添加qq：2865690116 或 微信：daydayup731 语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是智力因素的核心。
A、记忆力
B、思维力
C、想象力
D、注意力
2.（ ）是 对 原 有 的 记 忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
3.（ ）合编的《国文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
4.（ ） 就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。
A、识记
B、注意
C、联想
D、记忆
5.（ ）就是人脑对有关信息进行编码 、贮存和提取的认知加工过程。
A、识记
B、注意
C、联想
D、记忆
6.真正的阅读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
7.（ ）是有目的的 、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A、观察
B、注意
C、想象
D、联想
8.（ ）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力 。
A、兴趣
B、性格
C、意志
D、动机
9.美国著名 的教育家和心理学家（ ）的发现学习理论。
A、桑代克
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、加涅
10.（ ）是对原有的记忆表象进行加工改造，形成新形象 的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
二、多选题(共20题，40分)
1.赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A、目标
B、明了
C、联想
D、系统
E、方法
2.五经包括：
A、《诗》东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
3.四书包括 ：
A、《春秋》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
4.口语交际评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
5.论据有两种类 型：即（ ）。
A、理论论据
B、事实论据
C、直接论据
D、间接论据
6.写 作 素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
7.黎锦熙在《 国文教学法 》中提出了三段式的教学过程：即
A、理解
B、练习
C、讨论
D、发展
8.具体的朗读 方法主要有（ ）几种。
A、教师范读
B、学生对读
C、学生个人朗读
D、学生齐生朗读
E、学生分角色朗读
9.语文教学设计的程序包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
10.王森然提出了四段教程：（ ）。.
A、参考
B、研究
C、讨论
D、总结
E、读后
11.记叙文阅 读教学主要从以下几方面入手：（ ）
A、理清记叙顺序
B、记叙结构
C、表达方式
D、语言风格
E、主题思想
12.（ ）并列成为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
13.小说教学可 以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
14.语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（ ）。
A、朗读课文
B、课前演讲
C、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
15.现代阅读理念认为，阅读是（ ）之间对话的过程。
A、学生
B、环境
C、教师
D、文本
16.魏书生提出实施“ 课堂教学 六步法 ” ，按照（ ）等六个步骤实施教学。
A、定向
B、自学
C、讨论
D、对话
E、答疑
F、自测
G、自结
17.改写指 导课的改写方式包括：（ ）。
A、改命意
B、改人称
C、改文体
D、改语言
E、改结构
18.想象按不同的标 准 可 以 分成不同的种类：（ ）。
A、感性想象和理性想象
B、无意想象和有意想象
C、再造想象和创造想象
D、自发想象和自觉想象
19.以引导探究为主的教学方 法有（ ）。
A、讲授法
B、研究法
C、比较法
D、鉴赏法
20.说明 的方法：（ ）等
A、举例法
B、分类法
C、比较法
D、列数字法
E、下定义法
F、引用法
三、判断题(共10题，30分)
1.教学活动实质上是一种教师和学生及教学内容之间多向的交流过程 ，是一种以心理活动为主的人为作用过程。
A、错误
B、正确
2.综合 性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
3.现代阅读理念认为，阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
A、错误
B、正确
4.传统阅读理 念认为，阅读教学或以教师为中心，或以学生为 中 心。
A、错误
B、正确
5.综合性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人 与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
6.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
7.难 度 是 指 试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
8.综合性和实践性是语文科的重要属性 。
A、错误
B、正确
9.教师是学习活动的引导者和组 织者。
A、错误
B、正确
10.结束技能功能：总结学生内容，帮助学生把握教学重点，形成系统的认识，巩固新学知识，加强记忆。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
2.语文独立设科是在（ ）.
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.“教师中心论 ”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张。
A、赫尔巴特
B、苛勒
C、夸美纽斯
D、泰勒
4.（ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
C、情节
D、形象
5.（ ）是以了解文 字 意义为中心的一种复杂的智力活动。
A、思维
B、阅读
C、理解
D、感知
6.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
7.（ ）有“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
8.（ ）根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把 学习分为机械学习和意义学习。
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、桑代克
D、斯金纳
9.（ ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ）就是我们平时说的思考、考虑，是人脑对客观事物的概括的和间接的反映 ，它反映的是事物的本质与事物间规律性的联系。
A、思维
B、记忆
C、注意
D、观察
二、多选题(共20题，40分)
1.美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即
A、观念层次的课程
B、社会层次的课程
C、地方层次的课程
D、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
2.古代语文教材大致有三种：（ ）.
A、蒙学教材
B、经学教材
C、史学教材
D、文选教材
3.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
4.说 明 文 的 语言特点是（ ）。
A、准确
B、简明
C、生动
D、严密
5.语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
A、以语言传递信息为主的方法
B、以训练为主的方法
C、以引导探究为主的教学方法
D、以教育为主的方法
E、以直接感知为主的方法
6.谋篇技 能 包 括（ ）。
A、开头和结尾
B、安排材料
C、安排层次
D、过渡和照应
7.口 语 交 际 的特征是（ ）。
A、交互性
B、延时性
C、即时性
D、-
8.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
9.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
10.语文教科书的四个系统分别是
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
11.作文讲 评包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
12.口 语 交 际 评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
13.语文教师板书技能类 型：
A、提纲式
B、语词式
C、表格式
D、线索式
E、图示式
F、反馈式
G、综合式
14.语文教师组织技能类型：（ ）.
A、知识性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、管理性组织
15.课外活动 是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
16.课外活动是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等 。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
17.综合性学习目标强调以下几点：（ ）。
A、强调获得亲自参与的积极体验
B、强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
C、强调学会分享与合作
D、强调培养对社会的责任心和使命感
E、强调学科知识与相关知识的综合运用
18.阅读能力包括 （ ）。
A、默读速读能力
B、理解能力
C、认读能力
D、鉴赏能力
E、表达能力
F、朗读能力
19.四书包括：（ ）.
A、《春秋》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
20.剧 本 阅 读 教 学 可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
三、判断题(共10题，30分)
1.“工具性与人文性的统一”，是语文学科的基本属性。
A、错误
B、正确
2.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
3.示现式提问。指要求学生对文章中暗含而没有明示的内容或语意不详的内容，通过联想、想象、推理将之明示出来的一种提问方式。
A、错误
B、正确
4.信度是衡量题目求解困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
5.评课既是评 价活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
6.夏代的“ 序”是专门进行教学活动的场所
A、错误
B、正确
7.学生的心理发展是 一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
8.备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
A、错误
B、正确
9.家庭是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确
10.钱梦龙“三主四式语文导读法” “三主”，即学生为主体，教师为主导，训练为主线。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
2.语文独立设科是在（ ）.
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.“教师中心论 ”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张。
A、赫尔巴特
B、苛勒
C、夸美纽斯
D、泰勒
4.（ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
C、情节
D、形象
5.（ ）是以了解文 字 意义为中心的一种复杂的智力活动。
A、思维
B、阅读
C、理解
D、感知
6.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
7.（ ）有“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
8.（ ）根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把 学习分为机械学习和意义学习。
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、桑代克
D、斯金纳
9.（ ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ）就是我们平时说的思考、考虑，是人脑对客观事物的概括的和间接的反映 ，它反映的是事物的本质与事物间规律性的联系。
A、思维
B、记忆
C、注意
D、观察
二、多选题(共20题，40分)
1.美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即
A、观念层次的课程
B、社会层次的课程
C、地方层次的课程
D、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
2.古代语文教材大致有三种：（ ）.
A、蒙学教材
B、经学教材
C、史学教材
D、文选教材
3.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
4.说 明 文 的 语言特点是（ ）。
A、准确
B、简明
C、生动
D、严密
5.语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
A、以语言传递信息为主的方法
B、以训练为主的方法
C、以引导探究为主的教学方法
D、以教育为主的方法
E、以直接感知为主的方法
6.谋篇技 能 包 括（ ）。
A、开头和结尾
B、安排材料
C、安排层次
D、过渡和照应
7.口 语 交 际 的特征是（ ）。
A、交互性
B、延时性
C、即时性
D、-
8.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
9.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
10.语文教科书的四个系统分别是
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
11.作文讲 评包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
12.口 语 交 际 评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
13.语文教师板书技能类 型：
A、提纲式
B、语词式
C、表格式
D、线索式
E、图示式
F、反馈式
G、综合式
14.语文教师组织技能类型：（ ）.
A、知识性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、管理性组织
15.课外活动 是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
16.课外活动是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等 。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
17.综合性学习目标强调以下几点：（ ）。
A、强调获得亲自参与的积极体验
B、强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
C、强调学会分享与合作
D、强调培养对社会的责任心和使命感
E、强调学科知识与相关知识的综合运用
18.阅读能力包括 （ ）。
A、默读速读能力
B、理解能力
C、认读能力
D、鉴赏能力
E、表达能力
F、朗读能力
19.四书包括：（ ）.
A、《春秋》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
20.剧 本 阅 读 教 学 可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
三、判断题(共10题，30分)
1.“工具性与人文性的统一”，是语文学科的基本属性。
A、错误
B、正确
2.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
3.示现式提问。指要求学生对文章中暗含而没有明示的内容或语意不详的内容，通过联想、想象、推理将之明示出来的一种提问方式。
A、错误
B、正确
4.信度是衡量题目求解困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
5.评课既是评 价活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
6.夏代的“ 序”是专门进行教学活动的场所
A、错误
B、正确
7.学生的心理发展是 一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
8.备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
A、错误
B、正确
9.家庭是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确
10.钱梦龙“三主四式语文导读法” “三主”，即学生为主体，教师为主导，训练为主线。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是智力因素的核心。
A、记忆力
B、思维力
C、想象力
D、注意力
2.（ ）是 对 原 有 的 记 忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
3.（ ）合编的《国文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
4.（ ） 就是人脑对有关信息进行编码、贮存和提取的认知加工过程。
A、识记
B、注意
C、联想
D、记忆
5.（ ）就是人脑对有关信息进行编码 、贮存和提取的认知加工过程。
A、识记
B、注意
C、联想
D、记忆
6.真正的阅读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
7.（ ）是有目的的 、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A、观察
B、注意
C、想象
D、联想
8.（ ）是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力 。
A、兴趣
B、性格
C、意志
D、动机
9.美国著名 的教育家和心理学家（ ）的发现学习理论。
A、桑代克
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、加涅
10.（ ）是对原有的记忆表象进行加工改造，形成新形象 的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
二、多选题(共20题，40分)
1.赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A、目标
B、明了
C、联想
D、系统
E、方法
2.五经包括：
A、《诗》
B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
3.四书包括 ：
A、《春秋》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
4.口语交际评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
5.论据有两种类 型：即（ ）。
A、理论论据
B、事实论据
C、直接论据
D、间接论据
6.写 作 素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
7.黎锦熙在《 国文教学法 》中提出了三段式的教学过程：即
A、理解
B、练习
C、讨论
D、发展
8.具体的朗读 方法主要有（ ）几种。
A、教师范读
B、学生对读
C、学生个人朗读
D、学生齐生朗读
E、学生分角色朗读
9.语文教学设计的程序包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
10.王森然提出了四段教程：（ ）。.
A、参考
B、研究
C、讨论
D、总结
E、读后
11.记叙文阅 读教学主要从以下几方面入手：（ ）
A、理清记叙顺序
B、记叙结构
C、表达方式
D、语言风格
E、主题思想
12.（ ）并列成为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
13.小说教学可 以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
14.语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（ ）。
A、朗读课文
B、课前演讲
C、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
15.现代阅读理念认为，阅读是（ ）之间对话的过程。
A、学生
B、环境
C、教师
D、文本
16.魏书生提出实施“ 课堂教学 六步法 ” ，按照（ ）等六个步骤实施教学。
A、定向
B、自学
C、讨论
D、对话
E、答疑
F、自测
G、自结
17.改写指 导课的改写方式包括：（ ）。
A、改命意
B、改人称
C、改文体
D、改语言
E、改结构
18.想象按不同的标 准 可 以 分成不同的种类：（ ）。
A、感性想象和理性想象
B、无意想象和有意想象
C、再造想象和创造想象
D、自发想象和自觉想象
19.以引导探究为主的教学方 法有（ ）。
A、讲授法
B、研究法
C、比较法
D、鉴赏法
20.说明 的方法：（ ）等
A、举例法
B、分类法
C、比较法
D、列数字法
E、下定义法
F、引用法
三、判断题(共10题，30分)
1.教学活动实质上是一种教师和学生及教学内容之间多向的交流过程 ，是一种以心理活动为主的人为作用过程。
A、错误
B、正确
2.综合 性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
3.现代阅读理念认为，阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。
A、错误
B、正确
4.传统阅读理 念认为，阅读教学或以教师为中心，或以学生为 中 心。
A、错误
B、正确
5.综合性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人 与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
6.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
7.难 度 是 指 试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
8.综合性和实践性是语文科的重要属性 。
A、错误
B、正确
9.教师是学习活动的引导者和组 织者。
A、错误
B、正确
10.结束技能功能：总结学生内容，帮助学生把握教学重点，形成系统的认识，巩固新学知识，加强记忆。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
C、激情
D、感知
2.语文独立设科是 在（ ）
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.（ ）是指语文教学活动告一段落或完成以后所进行的评 价。
A、初始性评价
B、形成性评价
C、发展性评价
D、终结性评价
4.（ ） 是语文教育史上贡献最突出 、影响最深远的语文教育家。
A、孔子
B、叶圣陶
C、朱熹
D、陶行知
5.朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A、阅读
B、教学
C、实践
D、智力
6.真正的阅读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
7.（ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
A、课程标准
B、课程计划
C、语文教材
D、教学计划
8.（ ）是事先没有预定目的 ， 不需要意志努力的一种记忆。
A、无意记忆
B、随意记忆
C、段时记忆
D、瞬时记忆
9.（ ） 是 语 文 课 训 练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ） 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。
A、无意注意
B、有意后注意
C、无意后注意
D、有意注意
二、多选题(共20题，40分)
1.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
2.写作素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
3.苏联教育家凯洛夫提出了 （ ） 的“五 环式”课堂教学结构。
A、复习旧课
B、组织教学
C、预习新课
D、讲授新课
E、巩固新课
F、布置作业
4.听 话能力的 构成有：（ ）。
A、语音辨识的能力
B、记忆整合的能力
C、组织内部语言的能力
D、理解语义的能力
E、评判话语的能力
5.小说教 学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
6.综合性 学习实施的一般过程是（ ）。
A、确定探究主题
B、确立探究方法
C、制定学习方案
D、开展探究活动
E、交流与分享探究的成果
7.语文教学 方 法 使 用 的原则包括（ ）。
A、多样性原则
B、综合性原则
C、发散性原则
D、灵活性原则
E、创造性原则
8.语 文 教 学方法的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
9.说明文教学主要从以下几方面入手：（ ）。
A、说明的对象
B、说明理由
C、说明的方法
D、说明文的语言
E、说明的顺序
10.语文教师人格品质包括：.
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
11.语文 教 学 方 法使用的原则包括（ ）。
A、多样性原则
B、综合性原则
C、发散性原则
D、灵活性原则
E、创造性原则
12.具体的朗读 方法主要有（ ）几种。
A、教师范读
B、学生对读
C、学生个人朗读
D、学生齐生朗读
E、学生分角色朗读
13.以引导探究为 主的教学方法有（ ）。
A、讲授法
B、研究法
C、比较法
D、鉴赏法
14.语文教师智力品质包括 ：
A、分析力
B、注意力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
15.语文教师板书技能构 成：
A、直观形象
B、书写绘画
C、结构布局
D、过渡和衔接
E、时间分配
16.作 文 讲 评 包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
17.语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（ ）。
A、朗读课文
B、课前演讲
C、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
18.语文教师身体素质 包括：
A、体质健壮，耐受力强
B、反应敏捷，精力充沛
C、耳聪目明，口齿清晰
D、体态自然，仪表大方
19.语文教 学方法的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
20.想象按不同的标 准 可 以 分成不同的种类：（ ）。
A、感性想象和理性想象
B、无意想象和有意想象
C、再造想象和创造想象
D、自发想象和自觉想象
三、判断题(共10题，30分)
1.在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主 体。
A、错误
B、正确
2.综合性学习 最能体现先进的语文课程理念。
A、错误
B、正确
3.教学过程是促进学生发展的过程。
A、错误
B、正确
4.迂回式提问指为了使学生对所学内容有深入理解，引导学生将相近、相关或相反的内容进行比较，发现异同的一种质问方式。
A、错误
B、正确
5.非智力因素是学习的动力因素，对学生成材起决定作用。
A、错误
B、正确
6.难度是指试 题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
7.语文新课程 不倡导学生的互评和自评。
A、错误
B、正确
8.讲解是语文教师水平和其主导作用的体现 ，是教师运用得最广泛的基本的教学技能。
A、错误
B、正确
9.评课既是评价 活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
10.语文教师的职责是教书育人。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）有“民为贵 ，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
2.（ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
C、情节
D、形象
3.在（ ）语文教育从内容到形式都发生了某种程度的转变，逐渐从“经学”、“史学”、“伦理学”等转到了“中国 文学 ”的轨道上来。
A、当代
B、近代
C、现代
D、古代
4.语文教学过程最优化 是（ ）提出的。
A、巴班斯基
B、杜威
C、叶圣陶
D、钱梦龙
5.（ ）合编的《 国文百八课 》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
6.（ ）是语文教育史上贡献最突出、影响最深远的语文教育家 。
A、孔子
B、叶圣陶
C、朱熹
D、陶行知
7.真 正的 阅 读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
8.（ ）大力提倡新文学，并积极主张变法。他在《变法通义》中所论述的学校、科举、师范、文字等内容都与语文教育有着密切的关 系。
A、康有为
B、梁启超
C、谭嗣同
D、陶行知
9.（ ）是 一 种 阅 读 方法，是进行阅读训练的第一基本技能。
A、理解
B、鉴赏
C、朗读
D、分析
10.（ ）是阅 读 能 力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
二、多选题(共20题，40分)
1.作文教学的内 容和方法有（ ）。
A、育人训练
B、积累训练
C、思维训练
D、智力训练
E、语言训练
F、技能训练
G、文体训练及速度训练
2.剧本阅读教学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
3.在《论 语》中，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A、启发诱导
B、因材施教
C、循循善诱
D、以身作则
E、诲人不倦
F、自主探究
4.语文教育科研的方法 ：（ ）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、经验总结法
E、个案法
F、文献法
G、积累法
5.语文教师智力品质包 括 ：（ ）
A、分析力
B、注意力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
6.叶圣陶 、 朱自清提出精读教程包括（ ）三个教段
A、导读
B、预习
C、课内讨论
D、练习
7.语文教师板书技能类型：
A、提纲式
B、语词式
C、表格式
D、线索式
E、图示式
F、反馈式
G、综合式
8.注意具有（ ） 两个基本特点。
A、相互性
B、指向性
C、集中性
D、独立性
9.议论文教学 可 以 从 以 下几方面入手：（ ）。
A、论序
B、论点
C、论据
D、论证方法
10.语文教育科研的方法 ：
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、经验总结法
E、个案法
F、文献法
G、积累法
11.语文教师组织技能构成 ：
A、引导
B、管理
C、知识讲解
D、创设情境
12.计算机多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
A、形象性
B、多样性
C、新颖性
D、趣味性
E、主动性
F、直观性
G、丰富性
13.根据语文课程标准的规定，综合性学习在内容上主要体现为以下几 方面的综合，即（ ）。
A、自主、合作、探究学习方式的综合
B、语文知识传授及应用的综合
C、听、说、读、写能力训练的综合
D、德、智、体、美等课程因素的综合
E、语文与生活的综合
F、语文与其他学科的综合
14.非智力因素主要包括（ ）等。
A、动机
B、兴趣
C、注意
D、情感
E、意志
F、气质和性格
15.思维品质主要包括思维的.
A、敏捷性
B、广阔性
C、灵活性
D、深刻性
E、发散性
F、创造性
G、批判性
16.学生作文 语 言 训 练包括以下几方面：（ ）
A、准确
B、简明
C、得体
D、生动
E、快捷
17.蒋伯潜在《 中国 国文教学法 》中提出了四段式：（ ）
A、预备与检查
B、阅读与分析
C、试讲与范讲
D、试读与范读
E、讨论
18.阅 读 的 能 力 包 括：（ ）。
A、感受能力
B、理解能力
C、评价能力
D、记忆能力
E、鉴赏能力
19.文章创新可体现在：（ ）。
A、观点新
B、材料新
C、形式新
D、写法新
20.蒋伯潜在《 中国国文教学法 》中提出了四段式：（ ）
A、预备与检查
B、阅读与分析
C、试讲与范讲
D、试读与范读
E、讨论
三、判断题(共10题，30分)
1.难度是指试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
2.统摄式提问一般指教师在讲到教学重点、难点处或教学结束时，提纲挈领地就整个教学内容或其中相对独立的要点进行提问。
A、错误
B、正确
3.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
4.语文教师的职责是教书育人 。
A、错误
B、正确
5.信度是衡量题目求解 困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
6.教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A、错误
B、正确
7.综合性学习最能体现先进 的语文课程理念。
A、错误
B、正确
8.难度是指 试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
9.语文教材是学生最基本的语文读物，是语文基础知识的来源，也是思维和语言训练 、语文素质养成的典型范本。
A、错误
B、正确
10.广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程 ，能动地实施课程。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
C、激情
D、感知
2.语文独立设科是 在（ ）
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.（ ）是指语文教学活动告一段落或完成以后所进行的评 价。
A、初始性评价
B、形成性评价
C、发展性评价
D、终结性评价
4.（ ） 是语文教育史上贡献最突出 、影响最深远的语文教育家。
A、孔子
B、叶圣陶
C、朱熹
D、陶行知
5.朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A、阅读
B、教学
C、实践
D、智力
6.真正的阅读是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
7.（ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
A、课程标准
B、课程计划
C、语文教材
D、教学计划
8.（ ）是事先没有预定目的 ， 不需要意志努力的一种记忆。
A、无意记忆
B、随意记忆
C、段时记忆
D、瞬时记忆
9.（ ） 是 语 文 课 训 练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ） 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。
A、无意注意
B、有意后注意
C、无意后注意
D、有意注意
二、多选题(共20题，40分)
1.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
2.写作素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
3.苏联教育家凯洛夫提出了 （ ） 的“五 环式”课堂教学结构。
A、复习旧课
B、组织教学
C、预习新课
D、讲授新课
E、巩固新课
F、布置作业
4.听 话能力的 构成有：（ ）。
A、语音辨识的能力
B、记忆整合的能力
C、组织内部语言的能力
D、理解语义的能力
E、评判话语的能力
5.小说教 学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
6.综合性 学习实施的一般过程是（ ）。
A、确定探究主题
B、确立探究方法
C、制定学习方案
D、开展探究活动
E、交流与分享探究的成果
7.语文教学 方 法 使 用 的原则包括（ ）。
A、多样性原则
B、综合性原则
C、发散性原则
D、灵活性原则
E、创造性原则
8.语 文 教 学方法的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
9.说明文教学主要从以下几方面入手：（ ）。
A、说明的对象
B、说明理由
C、说明的方法
D、说明文的语言
E、说明的顺序
10.语文教师人格品质包括：.
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
11.语文 教 学 方 法使用的原则包括（ ）。
A、多样性原则
B、综合性原则
C、发散性原则
D、灵活性原则
E、创造性原则
12.具体的朗读 方法主要有（ ）几种。
A、教师范读
B、学生对读
C、学生个人朗读
D、学生齐生朗读
E、学生分角色朗读
13.以引导探究为 主的教学方法有（ ）。
A、讲授法
B、研究法
C、比较法
D、鉴赏法
14.语文教师智力品质包括 ：
A、分析力
B、注意力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
15.语文教师板书技能构 成：
A、直观形象
B、书写绘画
C、结构布局
D、过渡和衔接
E、时间分配
16.作 文 讲 评 包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
17.语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（ ）。
A、朗读课文
B、课前演讲
C、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
18.语文教师身体素质 包括：
A、体质健壮，耐受力强
B、反应敏捷，精力充沛
C、耳聪目明，口齿清晰
D、体态自然，仪表大方
19.语文教 学方法的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
20.想象按不同的标 准 可 以 分成不同的种类：（ ）。
A、感性想象和理性想象
B、无意想象和有意想象
C、再造想象和创造想象
D、自发想象和自觉想象
三、判断题(共10题，30分)
1.在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主 体。
A、错误
B、正确
2.综合性学习 最能体现先进的语文课程理念。
A、错误
B、正确
3.教学过程是促进学生发展的过程。
A、错误
B、正确
4.迂回式提问指为了使学生对所学内容有深入理解，引导学生将相近、相关或相反的内容进行比较，发现异同的一种质问方式。
A、错误
B、正确
5.非智力因素是学习的动力因素，对学生成材起决定作用。
A、错误
B、正确
6.难度是指试 题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
7.语文新课程 不倡导学生的互评和自评。
A、错误
B、正确
8.讲解是语文教师水平和其主导作用的体现 ，是教师运用得最广泛的基本的教学技能。
A、错误
B、正确
9.评课既是评价 活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
10.语文教师的职责是教书育人。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
2.语文独立设科是在（ ）.
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.“教师中心论 ”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张。
A、赫尔巴特
B、苛勒
C、夸美纽斯
D、泰勒
4.（ ）是 按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
C、情节
D、形象
5.（ ）是以了解文 字 意义为中心的一种复杂的智力活动。
A、思维
B、阅读
C、理解
D、感知
6.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
7.（ ）有“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
8.（ ）根据学习材料和学习者已有知识之间关系的不同，把 学习分为机械学习和意义学习。
A、奥苏伯尔
B、布鲁纳
C、桑代克
D、斯金纳
9.（ ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ）就是我们平时说的思考、考虑，是人脑对客观事物的概括的和间接的反映 ，它反映的是事物的本质与事物间规律性的联系。
A、思维
B、记忆
C、注意
D、观察
二、多选题(共20题，40分)
1.美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即
A、观念层次的课程
B、社会层次的课程
C、地方层次的课程
D、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
2.古代语文教材大致有三种：（ ）.
A、蒙学教材
B、经学教材
C、史学教材
D、文选教材
3.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
4.说 明 文 的 语言特点是（ ）。
A、准确
B、简明
C、生动
D、严密
5.语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
A、以语言传递信息为主的方法
B、以训练为主的方法
C、以引导探究为主的教学方法
D、以教育为主的方法
E、以直接感知为主的方法
6.谋篇技 能 包 括（ ）。
A、开头和结尾
B、安排材料
C、安排层次
D、过渡和照应
7.口 语 交 际 的特征是（ ）。
A、交互性
B、延时性
C、即时性
D、-
8.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
9.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
10.语文教科书的四个系统分别是
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
11.作文讲 评包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
12.口 语 交 际 评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
13.语文教师板书技能类 型：
A、提纲式
B、语词式
C、表格式
D、线索式
E、图示式
F、反馈式
G、综合式
14.语文教师组织技能类型：（ ）.
A、知识性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、管理性组织
15.课外活动 是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
16.课外活动是口语交际训练的广阔天空：如（ ）等 。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
17.综合性学习目标强调以下几点：（ ）。
A、强调获得亲自参与的积极体验
B、强调提高学生的发现问题和解决问题的能力
C、强调学会分享与合作
D、强调培养对社会的责任心和使命感
E、强调学科知识与相关知识的综合运用
18.阅读能力包括 （ ）。
A、默读速读能力
B、理解能力
C、认读能力
D、鉴赏能力
E、表达能力
F、朗读能力
19.四书包括：（ ）.
A、《春秋》
B、《大学》
C、《中庸》
D、《论语》
E、《孟子》
20.剧 本 阅 读 教 学 可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
三、判断题(共10题，30分)
1.“工具性与人文性的统一”，是语文学科的基本属性。
A、错误
B、正确
2.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
3.示现式提问。指要求学生对文章中暗含而没有明示的内容或语意不详的内容，通过联想、想象、推理将之明示出来的一种提问方式。
A、错误
B、正确
4.信度是衡量题目求解困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
5.评课既是评 价活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
6.夏代的“ 序”是专门进行教学活动的场所
A、错误
B、正确
7.学生的心理发展是 一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
8.备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
A、错误
B、正确
9.家庭是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确
10.钱梦龙“三主四式语文导读法” “三主”，即学生为主体，教师为主导，训练为主线。
A、错误
B、正确
（二）人才自身培养主动性不足
一是年轻人才缺乏积极性；政府机关工作比较稳定，很多人一进到这个单位，就会终生不离不弃。有些人，在进入政府部门之后，就会将这个部门当成自己的人生之路。但是，随着时间的推移，随着时间的推移，随着时间的推移，生活在一个固定的环境中，越来越多的人会变得懒惰，他们对工作的期待不再是最初的目标，也没有了对未来的憧憬，也就失去了工作的激情。也有的人，在工作中没有表现出自己的长处，也没有办法证明自己的能力，逐渐就会工作失去的积极性，最终选择了辞职。
二是没有给自己的职业生涯做好合理规划。因公务员本身职业的稳定性，在一定程度上造成老员工工作积极性不高，新入职人员工作一段时间后产生一定的惰性，认为仅听从领导的要求去做，就能得到提拔。对自我价值的评估不足和自我开展的职业生涯管理自觉性低，从而导致自己的事业发展出现盲目性。
（三）人才培训制度缺失
我国公务员培养模式较为简单单一，根据《公务员培训规定(试行)》相关规定，主要涉及以下几点：第一，明确培训目的；第二，划分培训类别；第三，明确培训的方式；第四，制定培训计划；第五，评价培训结果。对于这些规定并没有细分到细节，较为粗放。就培训条款而言，没有具体到细节，而是比较表面粗放的。但在实际工作中，由于训练流程的流于形式、训练方式的缺乏，会使职工的工作积极性下降，从而影响到他们的专业能力。
（四）人才成长的外部环境有待进一步改善
首先，三亚海事局对内部人员岗位分配不均，未能结合实际情况进行分配。三亚海事局对人员与岗的匹配问题显然缺乏足够的重视，一些专门的技术人员甚至被分配到了管理岗位，这不但使一些人的专业技能没有发挥作用，而且使他们在当前的工作中的工作热情和积极性都有所降低。其次，由于三亚海事局在具体实施时，并没有明确具体由哪一部门牵头，也没有各个部门之间的协调，从而造成了三亚海事局在人才培训方面的不足。另外，三亚海事局对人才的管理还停留在短期的效果上，而在海事局成立之初，人手明显短缺，这就导致了海事局的人才短缺，进而容易产生人事危机。
一、 三亚海事局人才培养存在的原因
（一） 未建立科学的人才评价体系
当前三亚海事局对海事管理人才的评价体系进一步优化完善，对评价人员，参评人员，评价标准以及如何评价等进行确定。对于评价人员而言，主要对参评人员进行评价，当前三亚海事局主要以海事局内部和政府作为评价主体，面对该问题应将评价权进行下放，使社会上更多的企业以及组织参与到评价中，进而提高评价的准确度和公开公平性。对于参评人员而言，当前三亚海事局仍处于探索阶段，人员的参评条件未得到明确规定。对于评价标准而言，主要涉及对人员的评价内容，人员处于不同的岗位，其评价标准也应有所不同，应结合岗位需要，建立完善的，科学的评价标准，反映出岗位特色，提高人员和岗位的匹配度。对于如何评价而言，其主要代表对人员的一种评价方式，开展多元化的评价方式，有利于促进人才队伍的建设，如以赛代评，以工代评等评价方式，有效提高了员工的工作积极性，保证了评价方式的公平公正性。同时，需科学合理的借助第三方评价机构，建立规范的，科学的评价标准，使人才评价体系发挥真正作用，促进我国人才队伍的建设和发展，为我国可持续发展提供雄厚的人才储备资源。
（二） 未建立完善的激励机制
一是年轻人才缺乏积极性；政府机关工作比较稳定，很多人一进到这个单位，就会终生不离不弃。有些人，在进入政府部门之后，就会将这个部门当成自己的人生之路。但是，随着时间的推移，随着时间的推移，随着时间的推移，生活在一个固定的环境中，越来越多的人会变得懒惰，他们对工作的期待不再是最初的目标，也没有了对未来的憧憬，也就失去了工作的激情。也有的人，在工作中没有表现出自己的长处，也没有办法证明自己的能力，逐渐就会工作失去的积极性，最终选择了辞职。
二是没有给自己的职业生涯做好合理规划。因公务员本身职业的稳定性，在一定程度上造成老员工工作积极性不高，新入职人员工作一段时间后产生一定的惰性，认为仅听从领导的要求去做，就能得到提拔。对自我价值的评估不足和自我开展的职业生涯管理自觉性低，从而导致自己的事业发展出现盲目性。

（三） 人才培养体系尚不健全
当前三亚海事局存在人才培养体系尚不健全，直接影响到了海事管理人才队伍的建设和发展。在海事管理人员队伍建设中，其人才的招聘较多通过高校招生培养渠道开展，进而容易造成生源不足、质量不高、结构失衡、后劲不足、高端还海事管理人才紧俏等多重原因之下，海事管理人员特别是高素质海事管理人员大量流失。大专毕业生在转行的也不在少数。这对还海事管理人才的健康发展造成严重困扰，高素质队伍的后备力量严重不足，组建步伐不得不被放缓。
首先，三亚海事局在人才培养方式上相对局限，未能为海事管理人员提供充足的资源以及学习渠道。基于其本身的特殊性，使得海事管理人才在接受培训教育时只能有内部部门以及具备专业技能的学校进行教育培训工作，因此培训渠道受限。其次，人才培训资金投入力度不大，在培训渠道受限的前提下，较少的培训资金使得海事局无法聘请高级讲师进行授课讲授，无法对海事管理人员知识技能储备进行升华。再者，三亚海事局当前的教育思想落后，随着新时代的不断发展，培训教育思想也应该随之革新，传统的培训方式方法以及不适用于当前的时代发展。同时传统的培训工作当中往往重理论，轻实践，如此一来极其不利于成员岁技能的掌握与应用，不利于成员整体综合素质的发展。最后三亚海事局的培训质量评估机制不健全，在成员培训工作中不仅要重视内容的教授，也要注重专业技能的培养提升，对此三亚海事局未能组织海事管理人员进行工作实训，无法对其学习能容进行检验补充。
二、 经验借鉴
随着经济全球化，航运事业快速发展。对海事人才需求日渐增多，各直属海事局愈来愈重视内部人才的培养，都推出符合各局的培养方案。当中，深圳、宁波、广东海事局的人才培养经验较为突出，值得借鉴。
（一） 深圳海事局— 人才培养体系
以深圳海事局作为研究对象，通过对其研究发现，该单位拥有一套完善的人才培养体系，主要可以概括为三个方面：
第一方面，深圳海事局重视人才培养，拥有人才培养的长远眼光和意识，能够有效实施人才培养的制定方案，并对方案实施效果进行有效监督，并进一步确定了人才培养的内部培训目标，将培训职责细化到了个人层次，将人才培养理念贯穿于各项工作之中。