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共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.提 倡 学生自主拟题，少写（ ）。
A、话题作文
B、情境作文
C、材料作文
D、命题作文
2.（ ）是有目的的、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A、观察
B、注意
C、想象
D、联想
3.（ ）是阅 读能力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
4.（ ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程 。
A、阅读
B、理解
C、鉴赏
D、分析
5.（ ）是指考试的有效性。它指的是考试是否能够真正检验所要测量的内容，以及实现其预定目标成功程 度的指标。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
6.美国著名教 育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
7.学生学习过程中最佳的注意方式是 .
A、无义注意
B、有意注意
C、有义注意
D、无意注意
8.朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A、阅读
B、教学
C、实践
D、智力
9.（ ）是语文 课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ）是语文课训练 口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
D、口头作文
二、多选题(共20题，40分)
1.语文教师强化技能类型：
A、语言强化
B、动作强化
C、标志强化
D、活动强化
E、对象强化
2.语文教师板书技能构成：（ ）.
A、直观形象
B、书写绘画
C、结构布局
D、过渡和衔接
E、时间分配
3.一般报告或论文的 框架为：（ ）
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
4.口语交 际 评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
5.文 学 作 品 体 裁主要包括（ ）等。
A、诗歌
B、小说
C、散文
D、剧本
E、传记
6.阅读的 能力包括：（ ）。
A、感受能力
B、理解能力
C、评价能力
D、记忆能力
E、鉴赏能力
7.文章创新 可体现在：（ ）。
A、观点新
B、材料新
C、形式新
D、写法新
8.语文教师导入技能应该.
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
9.叶圣陶、朱自清提出精读教程包括（ ）三个教段
A、导读
B、预习
C、课内讨论
D、练习
10.阅 读 的 能 力包括：（ ）。
A、感受能力
B、理解能力
C、评价能力
D、记忆能力
E、鉴赏能力
11.语文教师组织技能类型：
A、知识性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、管理性组织
12.按评价 的 基准进行分类可将评价分为（ ）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异的评价
D、综合评价
13.在《论 语》中 ，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A、启发诱导
B、因材施教
C、循循善诱
D、以身作则
E、诲人不倦
F、自主探究
14.赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A、目标
B、明了
C、联想
D、系统
E、方法
15.计算机 多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
A、形象性
B、多样性
C、新颖性
D、趣味性
E、主动性
F、直观性
G、丰富性
16.在朗读过程中 注意（ ）。
A、读音
B、停顿
C、速度
D、语调
E、间断
17.实用文通 常指常见的（ ）等写实文体。
A、记叙文
B、说明文
C、书信
D、议论文
E、应用文
18.语文教师组织技能构成 ：
A、引导
B、管理
C、知识讲解
D、创设情境
19.小说教学可 以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
20.非智力因素主要 包 括（ ）等。
A、动机
B、兴趣
C、注意
D、情感
E、意志
F、气质和性格
三、判断题(共10题，30分)
1.无意注意是事先有预定目的，需要一定意志维持的注意。
A、错误
B、正确
2.夏代的“序”是专门进行教学活动的场所
A、错误
B、正确
3.无意注意是事先有预定目的 ，需要一定意志维持的注意。
A、错误
B、正确
4.强化可以促使学生在教学过程中将注意力集中到教学活动上 ，防止或减少非教学因素的刺激所产生的干扰。
A、错误
B、正确
5.分析式提问是将一个总问题分解为一系列子问题，通过这些小问题的逐步解决来进而解决总问题。
A、错误
B、正确
6.教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A、错误
B、正确
7.新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力的培 养。
A、错误
B、正确
8.综合 性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
9.家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确
10.论据是作者对所论 述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
2.（ ）根据前人的教育经验和自己的教学实践，从人的心理特征出发，把一个人的教育分为“小学”和“大 学”两个 阶段。
A、梁启超
B、康有为
C、朱自清
D、朱熹
3.语文独立设科是在 （ ）
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
4.（ ）是阅 读 能 力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
5.（ ）有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
6.“教师中心论 ”是德国教育家（ ）为代表的一种教学主张。
A、赫尔巴特
B、苛勒
C、夸美纽斯
D、泰勒
7.朗读是书 面 语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A、阅读
B、教学
C、实践
D、智力
8.（ ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程 。
A、阅读
B、理解
C、鉴赏
D、分析
9.（ ）是事先没有预定目的 ， 不需要意志努力的一种记忆。
A、无意记忆
B、随意记忆
C、段时记忆
D、瞬时记忆
10.（ ）是人脑对已有的表象进行加工改造创造新形象的过程 ， 是 一种以表象为内容的特殊的思维形式。
A、联想
B、记忆
C、注意
D、想象
二、多选题(共20题，40分)
1.语文教学方法 的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
2.阅读方法最常用的有 四种方式有（ ）。
A、朗读法
B、默读法
C、速读法
D、导读法
E、略读法
3.以引导探究为 主的教学方法有（ ）。
A、讲授法
B、研究法
C、比较法
D、鉴赏法
4.作 文技能训练包括：（ ）。
A、审题能力的训练
B、立意技能的训练
C、选材技能的训练
D、谋篇技能的训练
E、成文技能的训练
F、照应技能的训练
G、修改技能的训练
5.语文教师人格品质包括：
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
6.语文教师科研能力的 构成：
A、选题能力
B、搜集和处理信息能力
C、分析能力
D、撰写研究报告或学术论文的能力
7.说明 的方法：（ ）等
A、举例法
B、分类法
C、比较法
D、列数字法
E、下定义法
F、引用法
8.学生的语文学习概括为（ ）五部分。
A、接受性学习阶段
B、发展性学习阶段
C、积累性学习阶段
D、自主性学习阶段
E、研究性学习阶段
F、创造性学习阶段
9.听话能力的 构 成 有：（ ）。
A、语音辨识的能力
B、记忆整合的能力
C、组织内部语言的能力
D、理解语义的能力
E、评判话语的能力
10.赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A、目标
B、明了
C、联想
D、系统
E、方法
11.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
12.作文技能训 练包括：（ ）。
A、审题能力的训练
B、立意技能的训练
C、选材技能的训练
D、谋篇技能的训练
E、成文技能的训练
F、照应技能的训练
G、修改技能的训练
13.在《论语》中，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A、启发诱导
B、因材施教
C、循循善诱
D、以身作则
E、诲人不倦
F、自主探究
14.语文新课程的三维目标包括
A、知识和能力
B、习惯和方法
C、过程和方法
D、情感态度和价值观
15.语文教学原则制定的依据 ：
A、教师风格
B、语文教学的规律
C、学生学习语文的心理特点
D、语文学科的教学目标
16.说 话 的 能 力 构成有：（ ）。
A、组织内部语言的能力
B、快速语言编码的能力
C、运用语音、语速、语调、语体和态势语的能力
D、评判话语的能力
17.语 文 教 学方法的特征是：（ ）。
A、技术性和原则性
B、依存性和变通性
C、多样性和综合性
D、继承性和创新性
18.应用文体 包括（ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
19.综合性学习具有如下特点（ ）。
A、综合性
B、实践性
C、自主性
D、合作性
E、独立性
20.剧 本 阅 读 教 学 可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
三、判断题(共10题，30分)
1.难度是指 试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
2.综合性和实践性是语文科的 重要属性。
A、错误
B、正确
3.“四 书”、“五 经”是古代语文教育的经典教材。
A、错误
B、正确
4.教学过程是以认识为基础的知、情、意、行的统一培养和发展过程。
A、错误
B、正确
5.语文新 课程不倡导学生的互评和自评。
A、错误
B、正确
6.学生是课堂教学的主体，教师应树立“以学生发展为本”的教育理念。
A、错误
B、正确
7.广大语文教师要增强课程意识，要研究课程，建设课程，开发课程 ，能动地实施课程。
A、错误
B、正确
8.新课程改革提出了“以创新精神和实践能力的培养为重点 ”。
A、错误
B、正确
9.语文教学过程最优化是指在现有的条件下用最少的时间和精力去获得最大的教学效果。
A、错误
B、正确
10.教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。
A、无意注意
B、有意后注意
C、无意后注意
D、有意注意
2.语文独立设科是 在（ ）
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.（ ） 是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
C、激情
D、感知
4.1924年，黎锦熙先生的 （ ）出版。这是第一本教科书形式的语文教学法专著。
A、《新国语教学法》
B、《中等国文》
C、《国文百八课》
D、《语文学科教学论》
5.（ ）是指语文教学活动告一段落或完成以后所进行的评 价。
A、初始性评价
B、形成性评价
C、发展性评价
D、终结性评价
6.（ ） 是 语 文 课 训 练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
7.真正的阅读 是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
8.（ ）有“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
9.美国著名 的教育家和心理学家（ ）的发现学习理论。
A、桑代克
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、加涅
10.（ ）是由 一个 事物想到另一个或几个事物的心智活动。
A、想象
B、推想
C、联想
D、意象
二、多选题(共20题，40分)
1.作文修改 课包括：（ ）。
A、示范批改课
B、集体修改课
C、学生自改课
D、互评互改课
E、专题讲评课
2.语文教师语言技能构成因素 ：
A、气息控制
B、语音辨识
C、音量把握
D、语调变化
E、语速调整
F、词汇积累
3.教师的语言应具有（ ）等 特征。
A、科学准确性
B、启发性
C、针对性
D、教育性
E、生动性
F、条理性
4.智力因素包括（ ）等基本因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
5.语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
A、以语言传递信息为主的方法
B、以训练为主的方法
C、以引导探究为主的教学方法
D、以教育为主的方法
E、以直接感知为主的方法
6.写作素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
7.语文教师应具备的能力素养， 即（ ）等几方面。
A、理解能力
B、备课能力
C、说课能力
D、讲课能力
E、教研能力
F、评价能力
8.应用文体 包 括 （ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
9.实用文通常指常见的 （ ）等写实文体。
A、记叙文
B、说明文
C、书信
D、议论文
E、应用文
10.语文教学方法 选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
11.朗读停 顿有（ ）几种。
A、效果停顿
B、语法停顿
C、逻辑停顿
D、心理停顿
12.古代语文教材大致有三种：（ ）.
A、蒙学教材
B、经学教材
C、史学教材
D、文选教材
13.课 外 活 动 是 口 语 交 际 训练的广阔天空：如（ ）等。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
14.论 据 有 两 种 类 型 ：即（ ）。
A、理论论据
B、事实论据
C、直接论据
D、间接论据
15.语文教师必须准确系统地掌握的语文专业知识包括 ：（ ）
A、语言学知识
B、文字学知识
C、文章学知识
D、是文学知识
E、美学知识
F、语法知识
16.朗读停顿 有（ ）几种。
A、效果停顿
B、语法停顿
C、逻辑停顿
D、心理停顿
17.说 明 文 的特点在于它具有鲜明的（ ）。
A、生动性
B、说明性
C、科学性
D、准确性
18.兴趣具有（ ）的特点。
A、创造性
B、指向性
C、情绪性
D、动力性
19.（ ）并列成为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
20.作 文 讲 评包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
三、判断题(共10题，30分)
1.语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
A、错误
B、正确
2.学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
3.“ 工具性与人文性的统一 ”，是语文学科的基本属性。
A、错误
B、正确
4.语文教材是语文学科课程设置的必要说明，也是语文课程实施的工 作指南。
A、错误
B、正确
5.备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
A、错误
B、正确
6.语文新课程倡 导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
7.语文学科教学论研究的对象是整个语文教育现象 。
A、错误
B、正确
8.钱梦龙“三主四式语文导读法” “三主”，即学生为主体，教师为主导，训练为主线。
A、错误
B、正确
9.评课既是评价 活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
10.信度是衡量题目求解 困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ） 是在有意注意之后出现的 、不需要意志努力的一种注意。
A、无意注意
B、有意后注意
C、无意后注意
D、有意注意
2.语文独立设科是 在（ ）
A、1840年
B、1897年
C、1903年
D、1949年
3.（ ） 是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、兴趣
C、激情
D、感知
4.1924年，黎锦熙先生的 （ ）出版。这是第一本教科书形式的语文教学法专著。
A、《新国语教学法》
B、《中等国文》
C、《国文百八课》
D、《语文学科教学论》
5.（ ）是指语文教学活动告一段落或完成以后所进行的评 价。
A、初始性评价
B、形成性评价
C、发展性评价
D、终结性评价
6.（ ） 是 语 文 课 训 练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
7.真正的阅读 是从（ ）开始的，它是阅读的核心。
A、感知
B、认读
C、分析
D、理解
8.（ ）有“ 民为贵，社稷次之，君为轻”的民本主义教育思想。
A、孔子
B、孟子
C、老子
D、墨子
9.美国著名 的教育家和心理学家（ ）的发现学习理论。
A、桑代克
B、斯金纳
C、布鲁纳
D、加涅
10.（ ）是由 一个 事物想到另一个或几个事物的心智活动。
A、想象
B、推想
C、联想
D、意象
二、多选题(共20题，40分)
1.作文修改 课包括：（ ）。
A、示范批改课
B、集体修改课
C、学生自改课
D、互评互改课
E、专题讲评课
2.语文教师语言技能构成因素 ：
A、气息控制
B、语音辨识
C、音量把握
D、语调变化
E、语速调整
F、词汇积累
3.教师的语言应具有（ ）等 特征。
A、科学准确性
B、启发性
C、针对性
D、教育性
E、生动性
F、条理性
4.智力因素包括（ ）等基本因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
5.语文教学的一 般方法包括（ ）几类。
A、以语言传递信息为主的方法
B、以训练为主的方法
C、以引导探究为主的教学方法
D、以教育为主的方法
E、以直接感知为主的方法
6.写作素 养的基本构成：（ ）。
A、品德素养
B、认识水平
C、创新能力
D、思维品质
E、知识素养
F、情感积淀
G、语言素养
7.语文教师应具备的能力素养， 即（ ）等几方面。
A、理解能力
B、备课能力
C、说课能力
D、讲课能力
E、教研能力
F、评价能力
8.应用文体 包 括 （ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
9.实用文通常指常见的 （ ）等写实文体。
A、记叙文
B、说明文
C、书信
D、议论文
E、应用文
10.语文教学方法 选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
11.朗读停 顿有（ ）几种。
A、效果停顿
B、语法停顿
C、逻辑停顿
D、心理停顿
12.古代语文教材大致有三种：（ ）.
A、蒙学教材
B、经学教材
C、史学教材
D、文选教材
13.课 外 活 动 是 口 语 交 际 训练的广阔天空：如（ ）等。
A、独白
B、积累
C、对话
D、表演
E、采访
14.论 据 有 两 种 类 型 ：即（ ）。
A、理论论据
B、事实论据
C、直接论据
D、间接论据
15.语文教师必须准确系统地掌握的语文专业知识包括 ：（ ）
A、语言学知识
B、文字学知识
C、文章学知识
D、是文学知识
E、美学知识
F、语法知识
16.朗读停顿 有（ ）几种。
A、效果停顿
B、语法停顿
C、逻辑停顿
D、心理停顿
17.说 明 文 的特点在于它具有鲜明的（ ）。
A、生动性
B、说明性
C、科学性
D、准确性
18.兴趣具有（ ）的特点。
A、创造性
B、指向性
C、情绪性
D、动力性
19.（ ）并列成为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
20.作 文 讲 评包括：（ ）。
A、教师讲评
B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
三、判断题(共10题，30分)
1.语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。
A、错误
B、正确
2.学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
3.“ 工具性与人文性的统一 ”，是语文学科的基本属性。
A、错误
B、正确
4.语文教材是语文学科课程设置的必要说明，也是语文课程实施的工 作指南。
A、错误
B、正确
5.备课是研究型教师和经验型教师的区别 。
A、错误
B、正确
6.语文新课程倡 导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
7.语文学科教学论研究的对象是整个语文教育现象 。
A、错误
B、正确
8.钱梦龙“三主四式语文导读法” “三主”，即学生为主体，教师为主导，训练为主线。
A、错误
B、正确
9.评课既是评价 活动，同时也是一种研究活动。
A、错误
B、正确
10.信度是衡量题目求解 困难程度的一个质量指标。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.提 倡 学生自主拟题，少写（ ）。
A、话题作文
B、情境作文
C、材料作文
D、命题作文
2.（ ）是有目的的、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A、观察
B、注意
C、想象
D、联想
3.（ ）是阅 读能力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
4.（ ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程 。
A、阅读
B、理解
C、鉴赏
D、分析
5.（ ）是指考试的有效性。它指的是考试是否能够真正检验所要测量的内容，以及实现其预定目标成功程 度的指标。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
6.美国著名教 育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
7.学生学习过程中最佳的注意方式是 .
A、无义注意
B、有意注意
C、有义注意
D、无意注意
8.朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A、阅读
B、教学
C、实践
D、智力
9.（ ）是语文 课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
10.（ ）是语文课训练 口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
C、课堂发言
D、口头作文
二、多选题(共20题，40分)
1.语文教师强化技能类型：
A、语言强化
B、动作强化
C、标志强化
D、活动强化
E、对象强化
2.语文教师板书技能构成：（ ）.
A、直观形象
B、书写绘画
C、结构布局
D、过渡和衔接
E、时间分配
3.一般报告或论文的 框架为：（ ）
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
4.口语交 际 评价的方式有（ ）。
A、间接测试
B、半直接测试
C、半间接测试
D、直接测试
5.文 学 作 品 体 裁主要包括（ ）等。
A、诗歌
B、小说
C、散文
D、剧本
E、传记
6.阅读的 能力包括：（ ）。
A、感受能力
B、理解能力
C、评价能力
D、记忆能力
E、鉴赏能力
7.文章创新 可体现在：（ ）。
A、观点新
B、材料新
C、形式新
D、写法新
8.语文教师导入技能应该.
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
9.叶圣陶、朱自清提出精读教程包括（ ）三个教段
A、导读
B、预习
C、课内讨论
D、练习
10.阅 读 的 能 力包括：（ ）。
A、感受能力
B、理解能力
C、评价能力
D、记忆能力
E、鉴赏能力
11.语文教师组织技能类型：
A、知识性组织
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、管理性组织
12.按评价 的 基准进行分类可将评价分为（ ）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、个体内差异的评价
D、综合评价
13.在《论 语》中 ，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A、启发诱导
B、因材施教
C、循循善诱
D、以身作则
E、诲人不倦
F、自主探究
14.赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A、目标
B、明了
C、联想
D、系统
E、方法
15.计算机 多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
A、形象性
B、多样性
C、新颖性
D、趣味性
E、主动性
F、直观性
G、丰富性
16.在朗读过程中 注意（ ）。
A、读音
B、停顿
C、速度
D、语调
E、间断
17.实用文通 常指常见的（ ）等写实文体。
A、记叙文
B、说明文
C、书信
D、议论文
E、应用文
18.语文教师组织技能构成 ：
A、引导
B、管理
C、知识讲解
D、创设情境
19.小说教学可 以从以下几方面入手：（ ）。
A、人物关系
B、故事情节
C、人物形象
D、思想内容
20.非智力因素主要 包 括（ ）等。
A、动机
B、兴趣
C、注意
D、情感
E、意志
F、气质和性格
三、判断题(共10题，30分)
1.无意注意是事先有预定目的，需要一定意志维持的注意。
A、错误
B、正确
2.夏代的“序”是专门进行教学活动的场所
A、错误
B、正确
3.无意注意是事先有预定目的 ，需要一定意志维持的注意。
A、错误
B、正确
4.强化可以促使学生在教学过程中将注意力集中到教学活动上 ，防止或减少非教学因素的刺激所产生的干扰。
A、错误
B、正确
5.分析式提问是将一个总问题分解为一系列子问题，通过这些小问题的逐步解决来进而解决总问题。
A、错误
B、正确
6.教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A、错误
B、正确
7.新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力的培 养。
A、错误
B、正确
8.综合 性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
A、错误
B、正确
9.家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
A、错误
B、正确
10.论据是作者对所论 述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
A、课程标准
B、课程计划
C、语文教材
D、教学计划
2.作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
A、《学记》
B、《孔子》
C、《中庸》
D、《论语》
3.（ ）是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
4.（ ）是 对 原 有 的 记 忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
5.十分重视“诗书教 化”的教育家是（ ）。
A、朱熹
B、孟子
C、孔子
D、墨子
6.（ ）合编的《国 文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
7.提倡学生自主拟 题，少写（ ）。
A、话题作文
B、情境作文
C、材料作文
D、命题作文
8.（ ）是指在语文教学过程中，为了实现语文教学目标，教师指导学生完成语文学习任务，使学生思想品德和心理品质健康发展，切实掌握语文知识和有效提高语文能力的途径、方式、手段和程序的总 和。
A、语文教学设计
B、语文教学评价
C、语文教学实施
D、语文教学方法
9.（ ）合编的《 国文百八课 》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
10.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的 联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
二、多选题(共20题，40分)
1.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
2.语文教师人 格品质包括：（ ）
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
3.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
4.（ ）并 列成 为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
5.应用 文 体 包括（ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
6.改写指导课 的改写方式包括：（ ）。
A、改命意
B、改人称
C、改文体
D、改语言
E、改结构
7.写作能力包括（ ）。 .
A、观察能力
B、表达能力
C、理解能力
D、评价能力
E、思考能力
8.剧本阅读 教学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
9.五经包括 ：（ ）.
A、《诗》
B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
10.确定 探究 主题可以从以下途径（ ）进行。
A、课堂扩展式
B、生活诱发式
C、资源开发式
D、学科联系式
11.语文教科书的四个系统分别是 .（ ）。
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
12.语文教师导入技能应 该（ ） 。
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
13.说明文教学主 要从以下几方面入手：（ ）。
A、说明的对象
B、说明理由
C、说明的方法
D、说明文的语言
E、说明的顺序
14.语文教师人格品质包 括：
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
15.语文教师讲解技能构成：（ ）.
A、对象分布
B、语言表达
C、使用例证
D、过渡和衔接
E、进行强调
F、获得反馈
16.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
17.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
18.观察具 有（ ） 三个特点。
A、主动性
B、研究性
C、理解性
D、系统性
19.文学 作品 体裁主要包括（ ）等。
A、诗歌
B、小说
C、散文
D、剧本
E、传记
20.一般报告或论文的 框架为：（ ）
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
三、判断题(共10题，30分)
1.论据 是 作 者 对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确
2.口语比书面语具有更直接更广泛的交际作用，口耳相传仍然是人们 交际的主要渠道。
A、错误
B、正确
3.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
4.在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主 体。
A、错误
B、正确
5.是非式提问指教师故意提出错误的命题，就此提出问题，以引起学生 注意并深入思考的提问方式。
A、错误
B、正确
6.新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力 的 培 养。
A、错误
B、正确
7.语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 。
A、错误
B、正确
8.口语交际能力的培养要特别体现出语文教学综合性和社会性的特 点。
A、错误
B、正确
9.难度是指试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
10.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
A、课程标准
B、课程计划
C、语文教材
D、教学计划
2.作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
A、《学记》
B、《孔子》
C、《中庸》
D、《论语》
3.（ ）是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
4.（ ）是 对 原 有 的 记 忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
5.十分重视“诗书教 化”的教育家是（ ）。
A、朱熹
B、孟子
C、孔子
D、墨子
6.（ ）合编的《国 文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
7.提倡学生自主拟 题，少写（ ）。
A、话题作文
B、情境作文
C、材料作文
D、命题作文
8.（ ）是指在语文教学过程中，为了实现语文教学目标，教师指导学生完成语文学习任务，使学生思想品德和心理品质健康发展，切实掌握语文知识和有效提高语文能力的途径、方式、手段和程序的总 和。
A、语文教学设计
B、语文教学评价
C、语文教学实施
D、语文教学方法
9.（ ）合编的《 国文百八课 》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
10.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的 联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
二、多选题(共20题，40分)
1.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
2.语文教师人 格品质包括：（ ）
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
3.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
4.（ ）并 列成 为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
5.应用 文 体 包括（ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
6.改写指导课 的改写方式包括：（ ）。
A、改命意
B、改人称
C、改文体
D、改语言
E、改结构
7.写作能力包括（ ）。 .
A、观察能力
B、表达能力
C、理解能力
D、评价能力
E、思考能力
8.剧本阅读 教学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
9.五经包括 ：（ ）.
A、《诗》
B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
10.确定 探究 主题可以从以下途径（ ）进行。
A、课堂扩展式
B、生活诱发式
C、资源开发式
D、学科联系式
11.语文教科书的四个系统分别是 .（ ）。
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
12.语文教师导入技能应 该（ ） 。
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
13.说明文教学主 要从以下几方面入手：（ ）。
A、说明的对象
B、说明理由
C、说明的方法
D、说明文的语言
E、说明的顺序
14.语文教师人格品质包 括：
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
15.语文教师讲解技能构成：（ ）.
A、对象分布
B、语言表达
C、使用例证
D、过渡和衔接
E、进行强调
F、获得反馈
16.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
17.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
18.观察具 有（ ） 三个特点。
A、主动性
B、研究性
C、理解性
D、系统性
19.文学 作品 体裁主要包括（ ）等。
A、诗歌
B、小说
C、散文
D、剧本
E、传记
20.一般报告或论文的 框架为：（ ）
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
三、判断题(共10题，30分)
1.论据 是 作 者 对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确
2.口语比书面语具有更直接更广泛的交际作用，口耳相传仍然是人们 交际的主要渠道。
A、错误
B、正确
3.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
4.在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主 体。
A、错误
B、正确
5.是非式提问指教师故意提出错误的命题，就此提出问题，以引起学生 注意并深入思考的提问方式。
A、错误
B、正确
6.新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力 的 培 养。
A、错误
B、正确
7.语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 。
A、错误
B、正确
8.口语交际能力的培养要特别体现出语文教学综合性和社会性的特 点。
A、错误
B、正确
9.难度是指试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
10.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
语文学科教学论2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）是语文教育内容的载体，是借以实现语文教育目标，发挥语文教育功能的物质基础。
A、课程标准
B、课程计划
C、语文教材
D、教学计划
2.作为儒家经典著作的（ ），集中地体现了孔子的政治思想和教育思想。
A、《学记》
B、《孔子》
C、《中庸》
D、《论语》
3.（ ）是阅读能力的核心，是阅读的主要标志。
A、感知能力
B、分析能力
C、理解能力
D、鉴赏能力
4.（ ）是 对 原 有 的 记 忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
A、联想
B、想象
C、记忆
D、观察
5.十分重视“诗书教 化”的教育家是（ ）。
A、朱熹
B、孟子
C、孔子
D、墨子
6.（ ）合编的《国 文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
7.提倡学生自主拟 题，少写（ ）。
A、话题作文
B、情境作文
C、材料作文
D、命题作文
8.（ ）是指在语文教学过程中，为了实现语文教学目标，教师指导学生完成语文学习任务，使学生思想品德和心理品质健康发展，切实掌握语文知识和有效提高语文能力的途径、方式、手段和程序的总 和。
A、语文教学设计
B、语文教学评价
C、语文教学实施
D、语文教学方法
9.（ ）合编的《 国文百八课 》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
C、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
10.美国著名教育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的 联结。
A、布鲁纳
B、桑代克
C、加涅
D、泰勒
二、多选题(共20题，40分)
1.一般报告或论文的框架为：（ ）.
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
2.语文教师人 格品质包括：（ ）
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
3.语文教学设计的程序 包括：
A、确定教学目标
B、处理教学内容
C、构思教学过程
D、选择教学方法、手段
E、与学生对话
F、设计练习、编写教案
4.（ ）并 列成 为语文课程五大板块。
A、综合性学习
B、识字与写字
C、阅读
D、语文知识
E、写作
F、口语交际
5.应用 文 体 包括（ ）等等。
A、书信
B、调查报告
C、广告
D、说明文
E、合同
F、总结
6.改写指导课 的改写方式包括：（ ）。
A、改命意
B、改人称
C、改文体
D、改语言
E、改结构
7.写作能力包括（ ）。 .
A、观察能力
B、表达能力
C、理解能力
D、评价能力
E、思考能力
8.剧本阅读 教学可以从以下几方面入手：（ ）。
A、引导学生认识剧本的体裁特征
B、引导学生阅读剧本
C、分析戏剧的矛盾冲突
D、引导学生分析剧本的情节结构
9.五经包括 ：（ ）.
A、《诗》
B、《乐》
C、《书》
D、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
10.确定 探究 主题可以从以下途径（ ）进行。
A、课堂扩展式
B、生活诱发式
C、资源开发式
D、学科联系式
11.语文教科书的四个系统分别是 .（ ）。
A、课文系统
B、注释系统
C、助读系统
D、作业系统
E、知识系统
12.语文教师导入技能应 该（ ） 。
A、总结所学知识
B、引起学生的注意
C、设置问题情境
D、引起学生的认知需要
E、激发学习兴趣
13.说明文教学主 要从以下几方面入手：（ ）。
A、说明的对象
B、说明理由
C、说明的方法
D、说明文的语言
E、说明的顺序
14.语文教师人格品质包 括：
A、自我意识
B、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
E、焦虑
F、挫折忍受力
15.语文教师讲解技能构成：（ ）.
A、对象分布
B、语言表达
C、使用例证
D、过渡和衔接
E、进行强调
F、获得反馈
16.语 文 教 学 方法选择的依据是：（ ）。
A、教学规律和原则
B、教学目标与任务
C、教学内容
D、教学的组织形式与条件
E、教师素质
F、学生特点
17.智力因素包括（ ）等基本 因素。
A、注意力
B、意志力
C、观察力
D、记忆力
E、思维力
F、想象力
18.观察具 有（ ） 三个特点。
A、主动性
B、研究性
C、理解性
D、系统性
19.文学 作品 体裁主要包括（ ）等。
A、诗歌
B、小说
C、散文
D、剧本
E、传记
20.一般报告或论文的 框架为：（ ）
A、前置部分
B、摘要部分
C、后置部分
D、主体部分
E、后记部分
三、判断题(共10题，30分)
1.论据 是 作 者 对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确
2.口语比书面语具有更直接更广泛的交际作用，口耳相传仍然是人们 交际的主要渠道。
A、错误
B、正确
3.语文新课 程倡导形成性评价和量化评价。
A、错误
B、正确
4.在教学活动中 ，学生与教师都是活动的主 体。
A、错误
B、正确
5.是非式提问指教师故意提出错误的命题，就此提出问题，以引起学生 注意并深入思考的提问方式。
A、错误
B、正确
6.新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力 的 培 养。
A、错误
B、正确
7.语文学科教学论从诞生到现在已经走过了一百余年的历程 。
A、错误
B、正确
8.口语交际能力的培养要特别体现出语文教学综合性和社会性的特 点。
A、错误
B、正确
9.难度是指试题对被试者水平差异的区分能力。
A、错误
B、正确
10.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实 施的能力。
A、错误
B、正确
（三)引导幼师树立正确的幼儿园语言教育观
1.树立正确的幼儿观
幼儿观是人们关于幼儿在成长过程中所表现出来的各种态度、观念等方面的总和。幼儿观是幼儿教育心理学研究的一个重要课题。它涉及到教育心理学各个领域。其中包括了学前教育学，纵观历史，时代的不同会导致差异化的幼儿观，如在我国传统社会中，幼儿并不具有独立性，其常常被认为是父母的所有物，可以随意的买卖，父母对幼儿的体罚和鞭笞被认为是合理的。现代幼儿观认为，幼儿享有生存权和一切基本人权。幼儿阶段是人生中重要的发展阶段，这个阶段的幼儿有自己的生存和发展需要，表现为幼儿具有思想上以及人格上的独立。
2.树立正确的教学观
学习不仅仅是通过死记硬背，而是在理解的基础上能够对知识有着深刻的了解，幼儿阶段的学习方式能够对人的一生产生影响，因此幼师对幼儿学习的引导就起着至关重要的作用。幼师在授课的过程中的语言方式和语言教学内容能够对幼儿是否能够深入学习，对知识内容是否感兴趣。幼师在语言教育过程中应当重视互动的重要性，通过互动来了解幼儿对知识的理解程度，对学习内容是否感兴趣，由此可以促进幼师下一阶段教育方式的加强与改进。
（四）组织幼师进行有效性语言研究并加强幼师教学用语的趣味性
幼儿园语言教育活动的“有效性”如下：首先,幼师的自我反省。幼师以实践教学为基础，开展教学活动内容的反思，同时也能够以教学笔记为基础，实现教学模式的思考。通过上述的反思过程，能够引导幼师进行自我能力的提高，认识到自我教学水平的不足，真正的实现不足反思。同时有学校也应当要提供培训平台，给幼师提供反思的空间和时间，使幼师不会被太多繁杂的事情所干扰;为幼师提供一个反思的平台，定期举办幼师反思的教研活动，让幼师进行反思的交流;培养自我反思的幼儿园文化，将自我反思作为一个系统，激发幼师主动的自我反思。
其次，同伴指导，加强幼师之间的教学交流。幼师可以开展教研团队合作，实现对语言学习的探讨，了解到优秀教师的教学方法，并且对自己的教学模式进行优化，吸取更多优秀的教学经验。幼儿园也应当要发挥重要作用，
为幼师专业交流提供便利和创造条件。一些复杂的问题不能通过自我反思和同伴指导来有效解决，幼儿园教育实践一线的幼师更需要理论指导和专家的帮助。专家指导可以帮助幼师解决在实际操作中遇到的困难和理论不足，帮助幼师概念化自己的经验，帮助幼师进行规范化、有效的教学研究。幼儿园可以开展专家课程，通过邀请语言教育的专家人才，为幼师提供专业化的培训，引导幼师汲取更多的专业语言教学方法，实现幼师的教学能力的提升。
再次，在幼师的教学中，教学的趣味性是能够积极引导幼儿正向学习的重要因素，相对于沉闷、一成不变的教育方式来说，充满趣味性和变化的教育方式更能够吸引幼儿的兴趣。当幼师用温暖有趣的语言讲述一个特别普通的故事时，再加上情景化的营造，幼儿的学习积极性被调动，能够取得更好的教学效果。然而,在幼师的教学活动的一部分,语言教育老师组织词汇往往缺乏兴趣,该声明是迟钝,很难激发幼儿参与活动的兴趣,使教学活动不仅坏的影响,不利于幼儿语言能力的发展。因此，采用不同形式的语言，例如夸张、拟人化等语言更加能够引起幼儿的兴趣，让幼儿集中注意力，更加愿意聆听、学习，激发出幼儿学习的兴趣，这能够更加有利于给幼儿创造一个良好的学习环境，促进幼儿身心发展。
五、结论
影响幼儿教学质量的关键因素是幼儿园语言教育，这是当前很多学者的研究问题，本文针对幼儿园中的教学活动中的语言教育行为进行分析，对幼师对幼儿的维持秩序、指令性语言、指导性语言、处理突发事件等语言行为进行统计分析，基于幼儿园语言教育的现状，剖析不足之所在，针对性的提出改善建议，推动幼儿语言教学实现高质量发展，也能够推动幼儿的素质教育的发展，有效保障幼儿综合实力的提升。
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致 谢
凡为过往，皆为序章。我的大学生活即将结束，目光所及，皆是回忆。回首昔日光阴，纵使心中有千万不舍，但仍心存感激。
学贵为师，亦贵为友，恩师难忘，牢记于心。我要特别感谢我的论文指导老师，从题目的确定至终稿的完成，对我进行细致入微的指导。同时也要感谢在大学四年里所有指导过我的老师们，衷心祝愿各位老师生活顺遂，工作顺利，平安喜乐。
萍水相逢，三生有幸。感谢陪伴我一同成长的朋友们，也感谢朝夕相处的大学同学们，我们来自不同地域，却有缘相聚在一起学习和分享生活里的点滴，我相信这将是我人生记忆中最珍贵的时光，祝愿大家前程似锦，未来可期。
春晖寸草，山高海深。借此感谢我的父母二十年来对我无微不至的照顾与关心，父母之恩，无以为报。唯有步履不停，不负家人期待。祝愿父母和亲人在以后的日子里身体健康，万事胜意。
以梦为马，不负韶华。在此，我也要对一直坚持的自己说声谢谢。感谢自己在遇到困境时总能咬牙坚持，不轻易放弃，希望今后无论遇到什么挫折都不要轻易放弃。
山水相逢，终有一别。行文至此，落笔为终。盼诸君前程似锦，愿你我未来可期。
