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东师VB程序设计2022年秋学期在线作业2【标准答案】
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共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.要使控件与框架捆绑在一起，以下操作正确的是()。
A、在窗体不同位置上分别画一框架和控件，再将控件拖到框架上
B、在窗体上画好控件，再画框架将控件框起来
C、在窗体上画好框架，再在框架中画控件
D、在窗体上画好框架，再双击工具箱中的控件
2.通过设置ADO数据控件的()属性可以建立该控件到数据源的连接信息。
A、RecordSource
B、RecordSet
C、ConnectionString
D、Database
3.Visual Basic中的十六进制数据以()符号开头
A、$E
B、$H
C、＆O
D、＆H
4.下列控件中，没有Caption属性的是()。
A、框架
B、列表框
C、复选框
D、单选按钮
5.下面的数组声明语句中()是正确的。
A、Dim A[3，4] As Integer
B、Dim A(3, 4) As Integer
C、Dim A[3; 4] As Integer
D、Dim A(3;4) As Integer
6.使用驱动器列表框的()属性可以返回或设置磁盘驱动器的名称。
A、ChDrive
B、Drive
C、List
D、ListIndex
7.运行时，要清除图片框P1中的图像，应使用语句()。
A、P1 .Picture =””
B、P1.Picture=LoadPicture()
C、Picture1.Picture = LoadPicture
D、Picture = LoadPicture(“”)
8.引用列表框(List1 )最后一个数据项应使用()。
A、List1.List(Listl1. ListCount)
B、List1. List(Listl. ListCount – 1)
C、List1. List(ListCount)
D、List l. List( ListCounr-1)
9.在窗体模块的通用声明段中声明变量时，不能使用()关键字。
A、Dim
B、Public
C、Private
D、Static
10.符号%是声明( )类型变量的类型定义符。
A、整型
B、长整型
C、单精度
D、双精度东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
二、多选题(共10题，30分)
1.下列关于菜单的说法中，正确的是()。
A、每个菜单项都与其他控件一样也有其属性和事件
B、除了Click事件之外，菜单项不可以响应其他事件
C、菜单项的索引号可以不连续
D、菜单项的索引号必须从1开始
2.以下说法错误的是()。
A、任何时候都可以使用“工具”菜单下的“菜单编辑器”命令打开菜单编辑器
B、只有当某个窗体为当前活动窗体时，才能打开菜单编辑器
C、只有当代码窗口为当前活动窗口时，才能打开菜单编辑器
D、任何时候都可以使用标准工具栏的“菜单编辑器”按钮打开菜单编辑器
3.可以实现分支选择结构的语句有（）。
A、If
B、Goto
C、Select
D、Do
4.设已经在某个单选按纽Option1的Click事件过程中编写了一些代码，运行时，以下说法正确的是()。
A、任何时候用鼠标单击单选按钮都会执行其Click事件过程
B、任何时候执行语句Optionl.Value = True都会执行单选按钮的Click事件过程
C、当单选按钮处于未选择状态时，用鼠标单击单选按钮都会执行其Click事件过程
D、当单选按钮处于未选择状态时，执行语句Option1.Value=True将执行单选按钮的Click事件过程
5.下列正确语句的 有（）
A、txt1.text+txt2.text=txt3.text
B、command1.name=cmdok
C、label1.caption=Text1.text
D、a=inputbox(hello)
6.下列属于MsgBox函数的返回值的是()
A、VbOk
B、VbCancel
C、VbAbort
D、VbNo
7.下面表达式中，运算结果相同的是()。
A、Exp(-3.5)
B、Int(-3.5)+0.5
C、-Abs(-3.5)
D、Sgn(-3.5)- 2.5
8.Do循环和For循环的差别在于()
A、Do循环没有明确的循环变量
B、For循环有明确的循环次数
C、Do循环有明确的循环变量
D、For循环没有明确的循环次数
9.以下关于定时器的说法中，错误的是()。
A、运行时定时器在窗体上不可见
B、可以设置定时器的Visible属性使其在窗体上不可见
C、可以根据需要在窗体上设置定时器的大小(高度和宽度)
D、定时器只有一个事件，即Timer事件
10.下列（）程序段可以实现X、Y两个变量的值互换。
A、Z=X:X=Y:Y=Z
B、X=X+Y:Y=X-Y:X=X-Y
C、Y=X:X=Y
D、Z=X:Y=Z:X=Y
三、判断题(共20题，40分)
1.在VB中，局部变量只在定义它的过程内有效。
A、错误
B、正确
2.VB 采用了事件驱动的编程机制，当没有事件产生时，程序处于停滞状态，只有事件发 生时，程序才会运行。
A、错误
B、正确
3.窗体中的任何控件都允许获得焦点。
A、错误
B、正确
4.If x>y Then Max=x Else Max=y 程序段是求两个数中的最大数。
A、错误
B、正确
5.Public Pi=3.1415 可以将 Pi 定义为符号常量。
A、错误
B、正确
6.顺序文件不能按任意次序读写。记录之间有明确的分隔符。
A、错误
B、正确
7.函数 String(3,”ABC”)返回的结果为”ABCABCABC”。
A、错误
B、正确
8.储存在窗体模块中的过程，一定可以被整个工程中的事件过程调用。
A、错误
B、正确
9.LoadPicture 是 VB 的一个函数，用于将指定的图片文件调入内存。
A、错误
B、正确
10.如果列表框的 ListCount 属性为 10，则列表框的最后一项的 ListIndex 值为9
A、错误
B、正确
11.Public 可以用来定义变量，但必须出现在通用声明段，而不能出现在过程中
A、错误
B、正确
12.在 VB 中，只允许使用一维数组和二维数组。
A、错误
B、正确
13.VB应用程序中的下拉菜单和快捷菜单都可用菜单编辑器创建，只是设计时,快捷菜单的Visible 属性通常设为 Flase，运行时用鼠标所指对象的 PopupMenu方法弹出。
A、错误
B、正确
14.Visual Basic 中，当列表框中的项目较多、超过了列表框的长度时，系统会自动在列表框上加一个滚动条。
A、错误
B、正确
15.MsgBox 函数和 InputBox 函数都有一个可确定对话框中命令按钮的个数和类型的参数。
A、错误
B、正确
16.在对象上双击鼠标时，只会触发 DblClick 事件。
A、错误
B、正确
17.创建一个 MDI 子窗体，需把一个普通窗体的MDIChild属性设为 True。
A、错误
B、正确
18.表达式 Ucase(Mid(“abcdefgh”,3,4)) 的值是“CDEF”
A、错误
B、正确
19.在 Do?Loop［While｜Until］循环中，While 关键字或 Until 关键字必须选择其中之一。
A、错误
B、正确
20.在VB中，可能有许多事件过程不会被执行，这是因为事件过程对应的事件没有发生。
A、错误
B、正确
本科实习护生职业认同感研究现状
2018级普通护理3班
【摘要】 目的 本文以职业认同感为研究主题，开展相应的内容探析，包括发展现状、不足表现以及完善对策等，能够推动实习医院优化实习生的带教计划，及护理管理者和教育者更好地掌握护生的心理动态，提高护生的心理调节及适应能力，减少人才流失，提供更加有力的参考。
【关键词】 本科；护理；职业认同感；实习护生
根据心理学的理论，职业认同感指的是基于所从事的职业，个人产生的情感以及价值观因素[1]。护生职业认同，指的是以护理工作为基础，护士对工作内容、性质等因素所进行的认知[2]。
随着时代的发展，我国护理行业需要大量高学历人才，护理行业中本科实习护生逐年增多，成为主要力量。据统计显示,有相当部分本科实习生毕业后放弃临床工作[3]。截至2019年，我国注册护士总数为444.5万人，其中学历为大学本科人数占比23.6%[4]。较发达国家注册人数低。我国工作两年以内的护士其离职率达4.45%[5]。North等[6]研究显示，新毕业护士是离职护士的主要部分。研究表明，造成这一现象，其中很大原因由于本科护生在实习期间职业认同感过低[7]。护生作为准护士，尤其本科护生更是作为主要力量，对于护理行业的发展起着巨大的作用，但其职业认同感普遍偏低，而这不利于护理行业的可持续发展，缺乏优秀的护理人才是降低护理行业质量的不利因素。鉴于此，护理教育工作者必须要转变观念，积极提高本科护生的职业认同感，增强对工作的认可度与凝聚力。本文以职业认同感为分析切入点，开展相关内容的探究，包括发展现状、不利表现以及完善举措等，能够推动实习医院优化实习生的带教计划，及护理管理者和教育者更好地掌握护生的心理动态，提高护生的心理调节及适应能力，减少人才流失，提供更加有力的参考。
1研究现状
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1.1国内研究现状
喻爱芳等[8]通过访谈得出本科生多数是被调剂到护理专业的，对于护理专业知识的学习比较被动，缺乏主动性，与其他低学历的护理学生相比，本科实习护生职业认同低，更不愿从事护理行业。王梅芳等[9]研究结果同样说明此问题。郑鸿等[10]对159名不同学历实习生采取问卷调查，结果表明本科护理生心理上存在优越感，其中如果能重新选择专业，高达78.12%的本科生表示不会选择护理专业。程金莲等[11]对山西医科大学2008级212名护理本科生进行问卷调查，结果表明仅29.72%护生毕业后选择在临床工作。孙梦娜等[12]在2019年5-7月采用护生职业认同问卷对163名本科护生进行调查，结果显示本科实习护生留职获益与离职风险条目分数较低，其职业认同感偏低，对于护理行业存在消极的看法。阳绿清等[13]研究说明新冠疫情发生后，护生职业认同水平仅处于中等。我国对于本科护生职业认同的研究较多，尤其是近几年本科实习护生逐渐成为主力军后，对其研究更是逐渐增多，通过各研究结果可以得出，我国本科实习护生的职业认同感普遍偏低，部分不愿从事临床工作。
1.2国外研究现状
国外对实习护生的理论研究开始于20世纪80年代，研究理论较为成熟，其研究方法表现为定性研究，定量研究并未得到国外学者的重视，仅仅作为补充性的研究方法。国外学者在开展实习护生研究时，采用多元化的访谈方法，如开放性访谈、半结构式访谈等，能够为研究结论提供数据，保证研究成果的科学性与规范性[14]。通过整合国外研究成果发现，相较于国内实习护生，国外实习护生的职业认同感保持更高的水准。Adams等[15]基于实证研究，以健康与社会照护专业一年级新生为研究样本，开展了本科护生职业认同感的研究，并且将该类学生与医疗职业学生的职业认同感进行对比，得出的结论是前者略低于后者。Cowin等[16]在开展实证研究时，以悉尼护生为研究样本，采取量表式研究方法，有效得出研究对象对职业认同感的数据，数值为82%。Hensel等[17]以美国印第安纳州的实习护生为调查对象，以问卷调查的形式了解到护生的想法，并且对职业认同得分率进行了分析，数值为79%。同时根据国外学者的理论，职业认同感保持较低的水准具有不利影响，导致实习护生中途退出护理专业、护理毕业生离职以及产生消极的职业心态。
2研究工具
郝玉芳[18]编制的护生职业认同问卷和职业自我效能问卷都拥有较好的信度、效度。其中护生职业认同问卷Cronbach's 系数为0.827，多用于横断面研究。李亚玲等[19]
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在进行研究时，采用了自我编撰的内容，组成相应的调查问卷，内容涵盖多个纬度，细化为25个条目，充分的表明调查问卷的科学性，同样适用于护生职业认同的测量。同时，姚育芝等[20]编制的护理职业态度问卷，采用正向、反向两种计分的方法，更准确的体现了实习生的想法态度，结果更加准确，应用广泛。现在国内应用最多的量表为刘玲等[21]编制的护士职业认同评定量表，包含5个因子，30道条目，该量表Cronbach 7s a系数为0．938，具有良好的信效度。职业认同感量表，该量表由Brown[22]1986年编制，量表包括职业认知、职业评价、职业影响，3个维度，共十个条目。采用Likert５级评分法,分别计1-5分，其中2、3、6、7、10条目为反向计分，总分为10-50分，得分越高说明其职业认同感越强。护生实习满意度量表，该量表由Dennison[23]等编制，其包含了4个纬度，细化为39个具体条目，能够有效的体现护生职业认同感，且评价是主要采用的是Likert 5级评分法，保障结果的规范性，分值越高，表示该条目所表示的能力越强。
3影响因素
3.1性别因素
我国护士主要以女性为主。经研究表明，男生在护理行业中存在心理压力，其职业认同感明显低于女生[24]。男性在个人价值观方面倾向于追求刺激、权利、享乐主义、自我导向和成就[25]。男性认为护理职业缺乏挑战，难以发挥自身价值[26]。
3.2兴趣因素
兴趣可以使人产生无限的动力，职业兴趣高的护理人员更容易在工作中获得乐趣[27]。反之，对于护理行业不感兴趣的实习护生，其职业认同感比较低。欧娜等[28]提出，兴趣驱动下的实习护士对工作抱有极高的热情，相较于非自己选择的实习护生，主动选择的实习护生能够展现出高涨的工作积极性。楼数慧等[29]研究表明，从事护理工作意愿越强的学生，职业认同水平越高。贺采英等[30]研究表明，兴趣是实习满意度的重要影响因素。在认识职业认同感的影响因素时，必须要认识到专业态度是核心因素，而兴趣则是发挥内在的动力因素[31]。
3.3学历层次
王欣等[32]研究表明，学历水平与护生职业认同感存在一定的关系。在护理行业中本科生属于高学历，但却与专科生做着同样高强度、复杂琐碎的工作，这导致本科实习护生的职业认同感明显低于专科生。护理本科生对社会期望和自我期望也高,但是用人单位制度不规范，用人机制难以符合护生的需求，缺乏学历的区分机制，导致本科护生
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