2025年春江苏开放大学外国留学生汉语偏误分析作业1
本文围绕该课程资料进行整理，重点用于课程复习、知识点理解和答题思路参考。学习时建议先理解题目涉及的概念、章节知识点和答题逻辑，再结合个人学习情况进行归纳。
一、资料内容
注意：因为学习平台题目是随机，选择题选项也是随机，一定注意对应的选项，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，还是不懂的话可以看这个：快速答题技巧
一、2025年春江苏开放大学外国留学生汉语偏误分析作业1单选题
1、20世纪（）年代是偏误分析的鼎盛时期。
A、50
B、60
C、70
D、80
学生：C
2、关于偏误的描述，正确的是（）
A、成系统的、多发的、有规律的
B、成系统的、偶发的、有规律的
C、成系统的、多发的、无规律的
D、不成系统的、多发的、有规律的
学生：A
3、日本学生不分“p”和“f”属于（）引起的语音偏误。
A、母语负迁移
B、目的语知识负迁移
C、文化因素负迁移
D、学习环境影响
学生：A
4、留学生把“他不高兴地走了”“说成“他不高兴了，他走了”，这属于（）策略。
A、迁移
B、泛化
C、简化
D、失误
学生：C
5、（）是指学习者对目的语已经形成了一定的系统意识，但对某些规则理解得不够完整而导致的偏误。
A、系统前偏误
B、系统偏误
C、系统后偏误
D、超系统偏误
学生：B
6、收集偏误的来源不包括（）。
A、学生的作业
B、谈话
C、凭经验想象
D、翻译作品
学生：C
7、偏误纠正的原则不包括（）。
A、符合地道的汉语
B、不违背原句作者意愿
C、最简化
D、接近学生水平
学生：A
8、汉语中属于塞音的一组是（）
A、z c zh ch
B、f h x s
C、m n l r
D、b p d t
学生：D
9、把“怀(huái)”发成“还(hái)”的音，属于（）偏误类型。
A、发音动程较小
B、发音比较饱满
C、介音丢失
D、口腔紧张
学生：C
10、汉语声调类型中第（）声和第（）声的偏误现象比较多。
A、一二
B、二三
C、三四
D、一四
学生：B
11、学习者学习第二语言过程中所犯的错误，并不能都归结为受到母语的影响。（）
A、正确
B、错误
学生：A
12、从语言教学的角度来看，失误和偏误都是偏误分析的对象。（）
A、正确
B、错误
学生：B
13、最初阶段的偏误分析与对比分析没有本质的区别。（）
A、正确
B、错误
学生：A
14、母语负迁移所造成的偏误，在学习的中高级阶段占优势。（）
A、正确
B、错误
学生：B
15、横向收集，指教师收集学习者某一特定阶段出现的偏误。
A、正确
B、错误
学生：A
16、误代指句子中多了不该出现的语言单位。（）
A、正确
B、错误
学生：B
17、汉语中有5个舌面元音。（）
A、正确
B、错误
学生：B
18、留学生容易把把送气清音发成不送气清音。（）
A、正确
B、错误
免责声明：本站不对内容的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！付费为资源整合费用，前请自行鉴别。
免费：形考作业所有题目均出自课程讲义中，可自行学习寻找题目，本站内容可作为临时参考工具，但不应完全依赖，建议仅作为辅助核对的工具，而非直接使用！
二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考，重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题，可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
说明：本站内容仅供学习交流与知识理解使用，不提供代考、替学、代写等违规服务。如需课程知识点讲解、资料整理或答题思路辅导，可联系进行学习辅导。
文章评论