2024年秋江苏开放大学设计心理学计分作业2
本文围绕该课程资料进行整理，重点用于课程复习、知识点理解和答题思路参考。学习时建议先理解题目涉及的概念、章节知识点和答题逻辑，再结合个人学习情况进行归纳。
一、资料内容
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一、2024年秋江苏开放大学设计心理学计分作业2单选题
1、根据布里奇斯的情绪分化理论,婴儿情绪的分化顺序是_____。
A、快乐—痛苦—恐惧—喜爱—嫉妒
B、痛苦—快乐—恐惧—嫉妒—喜爱
C、快乐—痛苦—厌恶—喜爱—嫉妒
D、痛苦—快乐—喜爱—恐惧—嫉妒
学生：A
2、根据伊扎德的理论,下列哪项不属于基本情绪?
A、愤怒
B、惊奇
C、自豪
D、悲伤
学生：C
3、根据林传鼎的观点,新生婴儿表现出的两种基本情绪是。
A、快乐和痛苦
B、兴奋和抑郁
C、愉快和不愉快
D、积极和消极
学生：C
4、属于正向情感的有_____。
A、快乐
B、仇恨
C、嫉妒
D、悲伤
学生：A
5、影响负向情感的环境因素包括哪些？
A、温暖舒适
B、刺鼻味道
C、和谐音乐
D、抚慰声音
学生：B
6、在大脑的三个层次中,反思层主要特征是_____。
A、直观快速
B、控制日常行为
C、思维参与
D、自动反应
学生：C
7、情感化设计的哪个层次与用户的个人形象和满意感最相关?
A、本能层次
B、行为层次
C、反思层次
D、感官层次
学生：C
8、Pick Yours Nose的纸杯设计主要属于情感化设计的哪个层次?
A、本能层次
B、行为层次
C、反思层次
D、感官层次
学生：B
9、2022款MacBook Air的设计主要属于情感化设计的哪个层次?
A、本能层次
B、行为层次
C、反思层次
D、感官层次
学生：C
10、庖丁解牛所展现的情感主要属于设计的哪个层次?
A、本能层次
B、行为层次
C、反思层次
D、感官层次
学生：B
二、2024年秋江苏开放大学设计心理学计分作业2多选题
1、情感与情绪的区别包括以下哪些方面?
A、情感稳定,情绪易变
B、情绪共性,情感个性
C、情绪先天,情感后天
D、情绪生理性,情感社会性
E、情绪人与动物共有,情感仅人特有
学生：A；B；E
2、设计师可以通过哪些方式影响用户情感?
A、产品造型
B、界面交互
C、使用场景
D、品牌文化
E、传播话语
学生：A；C；D；E
3、唤起正向情感的环境因素可能包括哪些？
A、温暖舒适
B、明亮色彩
C、品牌象征
D、抚慰音乐
E、新奇体验
学生：A；B；D
4、唤起负向情感的环境因素可能包括哪些？
A、阴暗环境
B、刺鼻气味
C、不协调音乐
D、拥挤空间
E、对称形体
学生：A；B；D
5、情绪起到的基本功能包括哪些？
A、行为驱动
B、问题提示
C、决策支持
D、环境适应
E、个体协调
学生：A；B
6、情感化设计的层次包括哪些?
A、本能层次
B、行为层次
C、反思层次
D、感官层次
E、效能层次
学生：A；B；C；D；E
7、根据美国心理学家布鲁姆(Bloom)的研究，能在不同领域中获得显著成就的人通常展现出的共同特征包括哪些？
A、心甘情愿花费大量时间和努力
B、很强的好胜心
C、倾向于避免挑战，保持现状
D、在相应领域中能够迅速学习和掌握新技术、新观念和新程序
E、依赖他人的指导和帮助来完成任务
学生：A；B；D
8、设计师创造力的培养和激发主要有哪些？
A、培养设计师设计思维能力的流畅性、灵活性与独创性
B、通过特定的组织方法激发创意的产生
C、强调设计师对市场的敏锐洞察力和商业策略
D、提升设计师的绘画技能和艺术感知力
E、依赖于外部资源如先进设计软件或硬件的支持
学生：A；B
9、设计师常见的职业压力主要有哪些？
A、创意压力
B、竞标压力
C、更新压力
D、“拖沓效应”
E、交互体验
学生：A；B；C；D
10、设计师压力应对建议主要有哪些?
A、建立宽松的外部环境。
B、科学的设计流程工作
C、自我调节心理状况，疏导压力。
D、“拖沓效应”
E、依赖他人的指导和帮助来完成任务
学生：A；B；C
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二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考，重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题，可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
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