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可做奥鹏全部院校作业论文！答案请添加qq：2865690116 或 微信：daydayup731 幼儿园科学教育活动及设计2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，25分)
1.教师与幼儿的主要交流方式是（）。
A、谈话
B、观察
C、实验
D、游戏
2.指出“敏感期是指生物在其初期发育阶段所具有的一种特殊敏感性”的教育家是（）。
A、卢梭
B、蒙台梭利
C、杜威
D、福禄贝尔
3.不属于社会人的特征的是（）。
A、制造工具
B、使用工具
C、直立行走
D、脚的操作
4.加强对学前期教育的认可和重视， 倡导把教育贯穿于人的一生之中的思想的教育思想是（）。
A、早期教育
B、科学教育
C、终身教育
D、后现代主义教育
5.生产力中起主导作用的最积极、最活跃的因素是（）。
A、生产工具
B、生产者
C、生产资料
D、生产对象
6.幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。
A、情境性数学游戏
B、操作性数学游戏
C、口头数学游戏
D、竞赛性数学游戏等
7.白菜、萝卜的果实叫（）。
A、坚果
B、瘦果
C、角果
D、颖果
8.与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作指的是终身教育四大支柱中的（）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共同生活
D、学会探索
9.幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，这时期的幼儿是（）。
A、小班
B、中班
C、大班
D、学前班
10.含有蛋白质较多的种子是（）。
A、小麦东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、水稻
C、玉米
D、大豆
二、多选题(共2题，5分)
1.幼儿园的小实验可分为（）。
A、教师实验
B、教师演示实验
C、幼儿演示实验
D、幼儿实验
2.幼儿园引导幼儿科学教育的方法有（）。
A、观察
B、实验
C、游戏
D、文学艺术作品
三、判断题(共28题，70分)
1.幼儿在园地的活动不包括劳动，包括小实验和游戏等。
A、错误
B、正确
2.口头数学教育游戏属于操作性的数学游戏。
A、错误
B、正确
3.中班幼儿的好奇心更加强烈，主要是让他们认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具。
A、错误
B、正确
4.由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位，叫植物体。
A、错误
B、正确
5.美国的幼儿科学教育强调科学教育是幼儿积极参与的过程。
A、错误
B、正确
6.年龄小的儿童，其认识过程多是受外界事物和自己情绪支配，而较少受理智支配。
A、错误
B、正确
7.摩擦力的大小与相互接触的物体性质及表面光滑程度有关，与物体间的正压力无关。
A、错误
B、正确
8.手的敏感期大约在2岁半到3岁之间，幼儿经常抓住物体，特点喜欢把东西打开，随后把它关上，物体对孩子有种天然的吸引力。
A、错误
B、正确
9.科学的本质不在于探究。
A、错误
B、正确
10.蕨类植物对于大气污染很敏感，可作为测定大气污染的指示植物。
A、错误
B、正确
11.中国1999年出版的《新华词典》中，把科学定义为“运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系”。
A、错误
B、正确
12.课堂科学活动是对幼儿进行科学教育的最好课堂。
A、错误
B、正确
13.在观察的顺序性和细致性上，小班的幼儿观察开始有顺序，同时注意事物的轮廓和突出部分。
A、错误
B、正确
14.终身教育所倡导的把教育贯穿于人的一生之中的思想，减弱来 人们对学前期教育的认可和重视。
A、错误
B、正确
15.美国幼儿园科学教育活动中生物科学不包括人类利用生物。
A、错误
B、正确
16.美国儿童早期的科学经验是以后形成科学概念、学习抽象科学知识的基础。
A、错误
B、正确
17.幼儿在科学教育中掌握的概念多是虚幻概念。
A、错误
B、正确
18.根的功能是把植物体固定在土壤里，从土壤里吸收水分和无机盐。
A、错误
B、正确
19.幼儿科学教育是一种科学启蒙教育，内容浅显宽泛，以幼儿的生活和周围的环境为出发点。
A、错误
B、正确
20.茎的生长方向与光线来源方向一致。
A、错误
B、正确
21.中文里的“科学”一词来源于近代日本学者以“分科之学”翻译。
A、错误
B、正确
22.当代的美国针对青少年“五无主义”的处世态度，开展“敬畏生命”的教育，值得我们参考和借鉴。
A、错误
B、正确
23.在组织幼儿进行观察之前，教师首先要确定观察内容，拟定观察计划。
A、错误
B、正确
24.幼儿在科学教育中获得许多愉快的体验，它会转化为幼儿对大自然的亲近感。
A、错误
B、正确
25.在1990年之前，日本幼儿院教育内容分健康、社会、科学、语言、音乐和绘画创作六个领域。
A、错误
B、正确
26.苔藓植物不能进行光合作用，生活方式是他养的。
A、错误
B、正确
27.幼儿科学教育是要在丰富多彩的活动中进行的，而不是在游戏中进行的。
A、错误
B、正确
28.幼儿对动物的怜爱之心和对自然的亲近感为形成积极健康的情感打下良好基础。
A、错误
B、正确
艺，可以了解其优势和不足，不仅可以为综艺节目从业人员提供参考，丰富其节目内容的制作，也为慢综艺的发展提供了新的视角和思路。通过对节目进行较为全面的分析，对其传播内容、传播渠道、传播受众进行深入探讨，了解节目在传播过程中的优势和不足，可以对节目本身及其他慢综艺提供相关借鉴，使节目更具现实推广性。笔者在对《向5》的植入式广告引入广告符号学的理论原理深入探讨后，剖析时下正火的网络自制综艺节目植入式广告的符号学意义。同时，围绕植入式广告的符号分析、慢综艺的符号建构、植入式广告特点等方面推进。分析之后，笔者明确了时下正火的网络自制综艺节目植入式广告中蛰伏的问题，并针对性的提出相关意见，以期影视作品和综艺节目能够更好的进行植入式广告和广告投放。与此同时，对与我国网络自制节目植入式广告有利的经验汲取，不断创新，走出一条全新的广告植入路径。
四、研究方法
在对与植入广告、符号学、慢综艺等相关的文献搜集时，本文选择应用文献研究法。在充分了解现有成果后，把研究案例确定为《向往的生活5》，重点探讨该综艺中的植入式广告。在科学研究工作中，个案研究法得到了广泛应用。个案研究法，即全面研究单一的事或人。对于研究对象是否具有代表性，并无明确限制。可以尝试针对多个个案进行研究，相比对比，摸索出其中规律，为工作提供科学引导。个案研究法可以通过研究对象的细致描述，进行深入剖析。它呈现出多个显著特点，如结果描述性、直接现实性、分析科学性、过程跟踪性等。所以，在研究中，本文以个案研究法为主。首先，笔者重点分析《向往的生活5》的植入广告表现形式特征，明确其植入广告符号学的创新点和特征，以期为其他植入广告形式发挥指导作用。
在探讨传播内容时，笔者选择以文本分析法为辅。在解构文本时，采取符号学、结构主义和语言学等相关分析方法，精准领悟普通阅读难以了解的内涵，摸索多元化内涵解读路径，挖掘出文本中潜在的意识形态力量。依托广告符号学方法，文本分析慢综艺节目植入广告的表现特征、内容和环境构建等方面，对符号的所指和能指检验，进而评断重要符号的意识形态和隐含意义，对其中内涵品味，深层挖掘背后意义。文本分析法通过既定的标准，对传播信息和传播内容有依据的评价。在研究文本后，对文本中蕴含的传播规律和社会事件了解。也就是说，以文本表层为突破口向文本深层探讨，对文本的含义深入了解。因为广告符号中的文化内涵较为丰富，若是单一应用量化分析法的话不能完全解释慢综艺中植入式广告的价值理念。因此，本研究使用定性研究方法中的文本分析法，对《向往的生活 5》的植入式广告进行详细整理与分析，总结《向 5》植入式广告文本中符号的含义及其表意过程。
第二章 植入广告符号化
第一节 植入式广告概念
植入式广告（Product placement）最早出现于电影、电视，经过一定的发展活跃在各大媒体中，它强调品牌和产品的“可识别”曝光，表现方式的着力点在于“策略性”，通过与内容情节的交互，进而把促销产品的知名度提高。武汉大学传播学专业刘潆檑（2005）在《置入式广告研究》中对相关文献进行了梳理并按时间排序。
和普通广告不同，植入式广告与其存在本质差别。一般来说，普通广告能够一目了然区分出来。就像电视节目在播放途中的报纸杂志广告、插播广告、视频广告等，均属于普通广告。而植入式广告自然渗透在节目播放中，它与节目内容同时展现在观众眼前，表现形式较为多样化。鉴于此，笔者把植入式广告进行如下界定：在节目的后期包装制作或策划后，把其自然融入到节目内容中，把品牌信息、品牌标志或是其他支持识别的产品利用多样化表现形式穿插到节目中。它的出现往往是在节目的精心设计下所确定的，具有推动内容情节发展的作用。
第二节 植入广告文献综述
就植入广告，学界现有相关文献资料较多。但是，其大都侧重于植入广告的传播效果、概念理论分析、植入广告的运营操作等方面。在植入广告在综艺节目中的研究也以品牌植入为主。现有品牌植入相关研究分为几大方面：1.发展对策研究；2.品牌传播策略研究；3.传播模式研究；4.存在问题与解决探讨。
植入式广告相关理论的研究。在《植入式广告在电视真人秀节目中的表现形式研究》中，佟潇初步探讨了植入式广告的分类、概念和发展。他认为，应根据植入式广告的呈现方式、置入动机、植入深度等方面细化类别。并且，结合内容分析方法，对植入式广告的发展情况和今后发展走向尝试预判，他提出，在广告植入时，应对电视节目形态中的核心元素深入挖
