一、2026年春江苏开放大学江苏开放大学成人教育学第三次作业单选题
1、对于成人来说，由简单形态的劳动力转化为专业形态的劳动力，既是生活所迫，也是每个人的内在价值追求。这个过程就是人的( )的过程。
A、社会化
B、精英化
C、专业化
D、职业化
正确：C
2、下列格言中体现自我教育法的是( )。
A、桃李不言，下自成蹊
B、染于苍则苍，染于黄则黄
C、省察于将发之际，省察于已发之时
D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
正确：C
3、成人的( )，是在已有初级社会化的基础上，根据承担的社会角色，按照社会所赋予的期望，沿着适应并创造生活的基轴，继续发展其社会属性的过程。
A、低级社会化
B、高级社会化
C、继续社会化
D、结束社会化
正确：C
4、（）是指通过观察、感觉、知觉，使人同外部世界联系起来，从而产生对客观世界感性认识的能力。
A、记忆力
B、思维力
C、想象力
D、感知力
正确：D
5、老年期成人的（）能力不亚于中年人，这就是为什么老年人往往喜欢回忆过去，对过去的事情即自己年轻时所发生的事情记得很清楚的原因。
A、记忆
B、思维
C、想像
D、再认
正确：D
6、成年晚期，也称老年期，从年龄分布来看，一般指处于60岁以后的生命阶段。其中，60-70岁为（）。
A、中年后期
B、低龄老年期
C、高龄老年期
D、中龄老年期
正确：B
7、成年中期，也称之为中年期，从年龄分布来看，一般认为处于（）岁。
A、18-25
B、18-35
C、60-80
D、35-60
正确：D
8、成年早期，一般认为是18-35岁。其中18-25岁与（）交叉重叠。按成年标准，18周岁以上的青年归入成年早期之列。
A、中年期
B、幼年期
C、青年期
D、老年期
正确：C
9、人力资本理论认为，所谓人力资本，是指通过投入，形成、提高并凝聚在劳动者身上的知识、（）及表现出的劳动活动能力。
A、技能
B、品质
C、潜力
D、性格
正确：A
10、舒尔茨的《人力资本投资》是（）理论创立的标志。
A、人口红利
B、终身学习
C、人力资本
D、学习型社会
正确：C
11、绩效可以区分为（）层次、流程层次、个体层次三种。
A、企业
B、管理
C、组织
D、部门
正确：C
12、绩效就是组织衡量其（）完成情况的标识。
A、工作数量
B、工作目标
C、工作质量
D、工作职责
正确：B
13、学者斯旺森把人力资源开发定义为开发和释放人的专业技能的一个流程，是通过组织的发展和个人的培训与进步来提高组织、（） 和个人三个层次上的绩效。
A、管理者
B、工作流程
C、被管理者
D、利益相关者
正确：B
14、个案法又称“（）”，是指学员在教师指导下，通过对案例的思考、分析、研究和辩论，对问题作出判断和决策，以提高学员分析和解决问题能力的教学方法。
A、举例法
B、现场教学法
C、列举法
D、案例教学法
正确：D
15、课程主要包括教学计划、教学大纲和（）三个部分。
A、教师
B、学生
C、教材
D、教学场地
正确：C
16、（） 模式采取合作协调的方法，由权威部门集中一些学者、专家从分析社会的需求、教育的目标入手，来安排课程计划。它常常变成为一个控制模式。
A、交易
B、统筹
C、集中计划
D、自由市场
资料简介
本资料围绕“成人教育学第三次作业”相关学习任务展开，适合用于课程预习、阶段复习、作业思路梳理和知识点查漏补缺。整理时保留了题目要求与主要内容，便于后续在学习平台或个人复习资料库中检索使用。
核心知识点复习
题目多为概念识记、原理判断与应用辨析，复习时应先按课程章节建立知识框架，再回到具体题干判断关键词。
从专业方向看，本资料可归入“教育学”类学习内容。复习时可重点关注课程基本概念、章节之间的逻辑关系、常见题型表达方式以及材料中反复出现的关键词。
答题思路解析
建议先提取题干中的限定词，例如时间、人物、制度、概念边界、计算条件，再对照教材中相邻概念进行区分。遇到选项相近的题目，不宜只记单个字母，应理解对应知识点。
对于选择、判断类内容，建议将题干关键词与教材概念对应起来；对于论述、报告或实践类内容，建议先明确写作对象、任务边界和评价要点，再组织段落层次。
学习使用建议
使用本资料时，不建议只进行简单记忆。更有效的方式是先通读题目或任务要求，再按课程章节建立索引，把不熟悉的概念单独记录，最后用自己的语言复述答题依据。这样既能提升复习效率，也能减少因题目顺序或选项变化带来的误判。
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