原文整理
一、2026年春江苏开放大学学前教育课程论第一次作业单选题
1、下列关于生成性目标说法不正确的是（）
A、生成性目标是在教育过程中生成的课程目标
B、生成性目标这一取向可以追溯到杜威
C、生成性目标更加关注教育活动的结果
D、生成性目标关注的是教育活动的过程
参考提示：C
2、中文“课程”一词最早起源于（）
A、宋代
B、汉代
C、明代
D、唐代
参考提示：D
3、()是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
A、多元文化
B、一元文化
C、经验课程
D、主流文化
参考提示：B
4、()是幼儿园课程的最核心要素，是课程各要素的方向标，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
A、课程评价
B、课程内容
C、课程目标
D、教育理念
参考提示：D
5、下列幼儿园课程设计取向属于学习者中心取向的是()。
A、科目设计
B、广域设计
C、经验中心设计
D、生活情境设计
参考提示：C
二、2026年春江苏开放大学学前教育课程论第一次作业多选题
1、下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）
A、过程模式绝对反对课程目标的存在。
B、依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
C、过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
D、过程模式是由布鲁纳提出的。
参考提示：B；C
2、幼儿园课程开发的过程模式认为，教师的身份是（）
A、学生学习的参考资料提供者
B、学生学习的引导者
C、学生学习的咨询者
D、和学生一起学习的学习者
参考提示：A；B；C；D
3、下列选项中（）属于游戏在幼儿园课程中所起到的作用。
A、有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响
B、促进儿童认知、情感和动作技能的发展
C、有益于幼儿园课程个学科（领域）的整合
D、有益于幼儿进行各学科（领域）的学习
参考提示：B；C；D
4、下列属于显性课程与隐性课程的不同方面的（）
A、学习的主体
B、学习的环境
C、学习的计划性
D、学习的结果
参考提示：B；C；D
5、泰勒的目标模式包括的基本问题：()
A、确定教育目标
B、选择学习经验
C、组织学习经验
D、评价教育计划
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学习资料整理说明
本资料围绕《学前教育课程论》相关学习任务进行整理，适合作为课程复习、题型理解和写作思路梳理时的参考材料。使用时应结合教材、课堂要求和个人理解进行消化吸收，不宜机械照搬。
学前教育类材料应关注儿童发展特点、观察记录、活动设计目标和教育支持策略。
写作时要把理论依据与具体情境结合，避免空泛表述。
知识点复习建议
- 先通读题目要求，圈出课程名称、任务类型、字数要求、案例对象、计算数据等关键信息。
- 将材料中的核心概念、判断依据、计算公式或写作框架单独摘出，形成自己的复习提纲。
- 开放性写作材料应结合个人观察、课程教材和教师要求进行调整，避免内容同质化。
- 发布或使用前建议再次核对年份、课程名称、题目编号和数据，防止因复制整理造成细节错误。
