2024年秋江苏开放大学学前教育学形考作业一范文
本文围绕该课程资料进行整理，重点用于课程复习、知识点理解和答题思路参考。学习时建议先理解题目涉及的概念、章节知识点和答题逻辑，再结合个人学习情况进行归纳。
一、资料内容
注意：因为学习平台题目是随机，选择题选项也是随机，一定注意对应的选项，同学们在本页按“Ctrl+F”快捷搜索题目中“关键字”就可以快速定位题目，还是不懂的话可以看这个：快速答题技巧
1.学习帕顿/皮亚杰量表、豪斯同伴游戏观察量表、斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表（阅读教材256-261页）；
2.用斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表对游戏进行记录观察记录；
3.不用斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表进行游戏记录和作答的一律计30分以下。
4.字数350字以上，且直接在答题框进行完成，不用附件上传。
斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表
姓名
角色扮演
想象的转换
社会互动
语言沟通
持续性
材料
动作
情景
元交际
假装
斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表中涉及的项目定义如下。
(1) 角色扮演：指儿童假装“他人”，或以他人自居。
(2) 想象的转换：指用一些东西、言语或动作等来假装代表某种物品、动作或情境。
(3) 社会互动：两个或两个以上的儿童就游戏的情节、角色、动作等有直接的互动或交流。
(4) 语言沟通：指儿童运用语言对有关游戏的主题、情节、角色扮演等进行交流。
(5) 持续性：指儿童游戏持续时间的长短。
（参考范文2篇，自行修改，防止雷同）
观察对象：幼儿园中班的小明、小红和小刚
游戏场景：在幼儿园的角色扮演区，他们正在进行 “餐厅” 主题的游戏。
斯米兰斯基社会性主题角色游戏量表
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二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考，重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题，可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
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