2024年秋江苏开放大学学前儿童科学教育形测作业4
本文围绕该课程资料进行整理，重点用于课程复习、知识点理解和答题思路参考。学习时建议先理解题目涉及的概念、章节知识点和答题逻辑，再结合个人学习情况进行归纳。
一、资料内容
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一、2024年秋江苏开放大学学前儿童科学教育形测作业4多选题
1、L教室应该如何指导自然角科学教育活动是（）
A、自然角中的物品要符合幼儿的认识特点，具有广泛性和启蒙性。
B、自然角中物品的摆放要整洁、美观、安全。
C、随时注意观察和指导幼儿在自然角的活动。
D、自然角摆放的物品要随季节变化和幼儿的学习进程经常更换。
E、组织幼儿参与自然角的日常管理。
学生：A；B；C；D；E
2、L区域科学教育活动的特点是（）
A、为幼儿提供有滚动性的材料
B、区域科学教育活动是一种幼儿自由探索的活动
C、区域科学教育活动是一种教师成为隐性要素的活动
D、区域科学教育活动是一种幼儿自由探索的活动
学生：B；C；D
3、L班级区域科学教育活动的设计应该满足（）要求
A、为幼儿提供有滚动性的材料
B、让每个幼儿有足够的材料
C、为幼儿提供多功能性的材料
D、为幼儿提供多样性的材料
E、为幼儿提供有层次性的材料
F、为幼儿提供有结构性的材料
G、为幼儿提供有序列性的材料
学生：A；B；C；D；E；F；G
二、2024年秋江苏开放大学学前儿童科学教育形测作业4填空题
1、班级区域科学教育活动设计时要为幼儿提供具有（）、多功能性、（）、序列性和结构性的材料。
学生：有多样性；层次性
2、教师可以引导学前儿童在实验中仔细观察，学习记录实验中的发现。教师可以引导学前儿童运用（）、（数字）、标记乃至（）来表达他们在的想法和发现。
学生：文字；图画
3、观察类科学教育活动可以分为（）、比较性观察和（）。
学生：一般性观察；长期系统性观
4、学前儿童观察记录的形式有（）、语言表达、（）和艺术表现。
学生：动作体现；符号记录
5、L幼儿园自然角可以设置的内容包括（）、（）和做一些物候记录。
学生：饲养小动物；做一些物候记录
6、L根据区域科学教育活动的内容，我们把区域科学教育活动划分为（）、（科学活动区科学教育活动）和（）。
学生：自然角科学教育活动；数学角科学教育活动
7、教师帮助学前儿童掌握观察的方法有（）、比较观察、（）和从表面观察到本质思考。
学生：系统观察；运用多种感官观察
8、技术制作类教育活动的指导要点是（）、操作与建构、（）、阶段与系统和记录与总结。
学生：观察与思考；讨论与支持
9、L幼儿园区域科学教育活动，主要包括两种类型：一种是（），另一种是（）。
学生：班级的活动区（角）科学教育活动；专门活动室中的区域科学教育活动
10、技术制作类科学教育活动可分为两大类：一类是（），根据目标要求的不同又分为感受—操作式和运用操作式两种；另一类是（），又可分为模仿—操作式和设计制作式两种。
学生：学前儿童对科技产品和常用工具的认识；针对学前儿童开展的科技小制作活动
11、幼儿园实验操作类科学教育活动有（）、封闭实验、（）、归纳实验和求异实验。
学生：模拟实验；系列实验
12、W实验操作类科学教育活动的过程设计思路有（）、自由－引导式和（）。
学生：演示－操作式；猜想－验证式
三、2024年秋江苏开放大学学前儿童科学教育形测作业4单选题
1、W教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
A、教儿童如何探索
B、克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
C、让儿童重复人类历史上的科学探索过程
D、与儿童同玩同乐
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二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考，重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题，可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
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