国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业4【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核四 （第一单元-第八单元） 试卷总分:100 得分:100 1.简述学前儿童语言学习与发展方式的特点。 2.幼儿园语言教育的实施途径有哪些？ 3.简述幼儿园语言教育的方法有哪些？ 4.简述主题活动中语言教育内容选择的原则。 5.简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。 6.请围绕《春天》，为大班幼儿设计主题活动，应包括2个子活动。 要求： （1）写出主题活动的总目标。 （2）采用诗歌“春风”（见下面所附诗歌）设…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业3【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核三 （第六单元-第八单元） 试卷总分:100 得分:100 1.（ ）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。 A.前阅读 B.前识字 C.前书写 D.前表达 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（ ）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业2【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核二 （第四单元-第五单元） 试卷总分:100 得分:100 1.幼儿园的（ ）是指幼儿在一个相对正式的语境中，采用独白语言，将某个事件、事物或看法表达出来的一种语言活动。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.辩论活动 D.听说游戏活动 2.（ ）是指两个或两个以上的人就某一主题进行交谈，是人们运用语言最常见的方式，也是幼儿交流能力发展的一个重要途径。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.辩论活动 D.听说游戏活动 3…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童语言教育活动指导》形考作业1【标准】 学前儿童语言教育活动指导形成性考核一 （第一单元-第三单元） 试卷总分:100 得分:100 1.（ ）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。 A.语言运用 B.语言形式 C.语言内容 D.语言能力 2.“关键期”最早由奥地利的习性学家（ ）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。 A.格塞尔 B.劳伦兹 C.蒙台梭利 D…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童美术教育活动指导》终结性考核【标准】 终结性考核试题（开放性大作业） 试卷总分:100 得分:100 1.教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津。请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？ 2.要求： （1）方案的格式要求：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。 （2）方案中要有关键性提问、小结话语，活动环节清晰完整。 中班折纸活动：小青蛙 3.根据《3–6岁儿童学习与发展指南》的要求，谈谈在儿童进行艺术表现和创作时…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童美术教育活动指导》形考任务4【标准】 学前儿童美术教育活动指导形成性考核四 试卷总分:100 得分:100 1.幼儿园美工区的定位：是（ ）、是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进。 A.幼儿自主学习美术的场所 B.教师带领学习美术的场所 C.无准备的美术活动空间 D.单一的美术活动内容 2.幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和( )。 A.富有方便性 B.富有实用性 C.富有艺术性 D.富…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童美术教育活动指导》形考任务3【标准】 学前儿童美术教育活动指导形成性考核四 试卷总分:100 得分:100 1.幼儿园美工区的定位：是（ ）、是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进。 A.幼儿自主学习美术的场所 B.教师带领学习美术的场所 C.无准备的美术活动空间 D.单一的美术活动内容 2.幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和( )。 A.富有方便性 B.富有实用性 C.富有艺术性 D.富…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童美术教育活动指导》形考任务1【标准】 学前儿童美术教育活动指导形成性考核二 试卷总分:100 得分:100 1.学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（ ）。 A.独特性原则 B.适宜性原则 C.渗透性原则 D.激励性原则 2.（ ）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。 A.讲解演示法…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童科学教育活动指导》形考任务4【标准】 学前儿童科学教育活动指导形成性考核四 试卷总分:100 得分:100 1.在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（ ）。 A.主动构建者 B.服从指挥者 C.活动执行者 D.外部观察者 2.（ ）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。 A.活动室 B.自然角 C.观察室 D.实验室 3.幼儿的科学学习不能以牺牲（ ）为代价来求取能力的发展和知识的掌…
国开（广东开放大学）25春《学前儿童科学教育活动指导》形考任务3【标准】 学前儿童科学教育活动指导形成性考核三 试卷总分:100 得分:100 1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（ ）取向的。 A.学科 B.生活 C.学术 D.实践 2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（ ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。 A.区域 B. …