2024年秋江苏开放大学西方行政学说第二次形考作业
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一、资料内容
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一、2024年秋江苏开放大学西方行政学说第二次形考作业单选题
1、里格斯将根植于美国人心中的主权在民、人生而平等、天赋人权神圣不可侵犯等观念叫做（）。
A、政治准则
B、政治形态
C、政治法典
D、政治神话
学生：D
2、被视为世界各国公认的第一本大学行政学教科书的是怀特所著（）。
A、《行政学导论》
B、《近代公共行政的趋势》
C、《外国公务员制度》
D、《联邦主义者》
学生：A
3、诺贝尔奖历史上唯一的一位以非经济学家的身份获得诺贝尔经济学奖的学者是（）。
A、巴纳德
B、西蒙
C、韦伯
D、威尔逊
学生：B
4、厄威克认为，一个行政领导人员直属的下级人员数量应有一定的限度，至多不能超过（）。
A、4个
B、3个
C、6个
D、5个
学生：C
5、被称作“组织理论之父”的是（）。
A、韦伯
B、威尔逊
C、古利克
D、杰佛逊
学生：A
6、作为古利克许多思想信条的来源又是他实践其思想信条的工具的部门是（）。
A、美国政治学会
B、美国国家公共行政研究所
C、美国政府研究协会
D、美国内部事务协调人办公室
学生：B
7、实际上已经成为当今世界许多国家行政决策基本模式的是（）。
A、激进决策模式
B、理性决策模式
C、渐进决策模式
D、“有限理性”决策模式
学生：C
8、人们认为，如果说在美国只有一个人是行政管理的化身，那么这个人就是（）。
A、杰佛逊
B、威尔逊
C、古利克
D、潘恩
学生：C
9、被誉为“现代管理理论之父”，并成为西方管理思想史上社会系统学派创始人的是（）。
A、古德诺
B、巴纳德
C、怀特
D、韦伯
学生：B
10、韦伯认为效率较好的组织类型是()
A、神秘化的组织
B、与传统权威相适应的组织
C、基于超凡魅力权威而形成的组织
D、与合理合法权威相适应的组织
学生：D
二、2024年秋江苏开放大学西方行政学说第二次形考作业多选题
1、林德布洛姆特别对渐进分析的层次进行了划分，即划分为()。
A、断续的渐进分析
B、简单的渐进分析
C、连续的渐进分析
D、策略分析
E、战略分析
F、复杂的渐进分析
学生：A；B；D
2、西蒙认为，个人在参加组织而成为组织成员之后，在组织成员的地位上所作的有关组织的决定受组织影响，这种组织影响力主要表现为（）。
A、组织认同
B、训练
C、凝聚
D、效率准则
E、沟通
F、权威
学生：A；B；D；E；F
3、在下列领域中，古利克的个人兴趣一直都主要在（）。
A、城市政府
B、公用事业
C、人事
D、公共财政
学生：A；C；D
4、厄威克认为，作为一名领导者，应该时时记住自己扮演的角色所具有的功能有（）。
A、给下属解释所要进行工作的目的和意义
B、代表他所服务的组织
C、制定组织战略并付诸行动
D、监督各项工作实施
E、具有相当的权威
F、管理日常工作
学生：A；B；C；F
5、韦伯认为，官僚制具有巨大的优越性,这种优越性具体体现为()。
A、严密性
B、合理性
C、普适性
D、稳定性
学生：A；B；C；D
6、韦伯对不同类型的组织进行的区分为（）。
A、合理化—合法化组织
B、神秘化组织
C、正式组织
D、传统组织
学生：A；B；D
7、在巴纳德看来，协作意愿的含义是（）
A、个人行为的非个人化
B、团体合作
C、自我克制
D、交付出个人行为的控制权
学生：A；C；D
8、怀特认为败坏官纪的因素主要包括（）。
A、损失创制权
B、调资不及时
C、疏略社交生活
D、惩罚无度
E、取消权利
F、缺乏奖励
学生：A；B；C；D；E；F
9、古利克认为，可以将一个组织的单元任务分组归类的根据有（）。
A、程序
B、地点
C、服务对象
D、目标
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二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考，重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题，可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
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