2026年春江苏开放大学建设工程质量、投资、进度控制第三次形考作业
本文围绕该课程资料进行整理,重点用于课程复习、知识点理解和答题思路参考。学习时建议先理解题目涉及的概念、章节知识点和答题逻辑,再结合个人学习情况进行归纳。
一、资料内容
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一、2026年春江苏开放大学建设工程质量投资进度控制第三次形考作业单选题
1、某工程双代号时标网络计划如下图所示,其中工作B的总时差和自由时差( )。
A、均为1周
B、分别为3周和1周
C、均为3周
D、分别为4周和3周
正确:B
2、工程质量统计分析方法中,可以用来系统整理分析某个质量问题与其产生的原因之间关系的方法是( )。
A、直方图法
B、相关图法
C、因果分析图法
D、控制图法
正确:C
3、在下图所示双代号时标网络计划中,如果C、E、H三项工作因共用一台施工机械而必须顺序施工,则该施工机械在现场的最小闲置时间为( )周。
A、4
B、1
C、2
D、3
正确:C
4、《建设工程质量管理条例》规定,施工单位必须按照设计图纸、技术规范和标准组织施工,同时应负责( )。
A、组织设计图纸交底
B、提供施工场地
C、检验建筑材料、构配件
D、审核设计变更方案
正确:C
5、实行总分包的工程,分包单位应按照分包合同约定对其分包工程的质量向总承包单位负责,总承包单位对分包工程的质量承担( )。
A、直接责任
B、次要责任
C、连带责任
D、主要责任
正确:C
6、下列造成质量波动的原因中,属于偶然性原因的是( )。
A、现场温湿度的微小变化
B、工人未遵守操作规程
C、材料质量规格显著差异
D、机械设备过度磨损
正确:A
7、通过实际进度与计划进度的比较,发现进度偏差时,首先应( )。
A、分析进度偏差对总工期的影响
B、分析进度偏差对后续工作和的影响
C、确定后续工作和总工期的限制条件
D、分析产生进度偏差的原因
正确:D
8、在双代号网络计划中,当计划工期等于计算工期时,如果某项工作的开始节点和完成节点均为关键节点,则该工作( )。
A、一定为关键工作
B、总时差和自由时差必然相等
C、总时差必然为零
D、自由时差必然为零
正确:B
9、某工程双代号时标网络计划如下图所示,其中工作B的总时差为( )。
A、1
B、0
C、3
D、2
正确:A
10、在正常情况下,房屋建筑主体结构工程的最低保修期限为( )。
A、30年
B、建设单位要求的年限
C、设计文件规定的合理使用年限
D、50年
正确:C
11、工程网络计划的工期优化是指通过( )而使计算工期满足要求工期。
A、减少非关键工作的自由时差
B、压缩资源需求量小的工作的持续时间
C、压缩关键工作的持续时间
D、改变关键工作之间的逻辑关系
正确:C
12、建设单位在工程开工前应负责向建设行政管理部门办理()手续。
A、建设资金贷款
B、质量检测
C、工程质量监督
D、大型施工机械进场许可
正确:C
13、某建设工程施工进度计划如下图所示(时间单位:天),则该计划的计算工期是( )天。
A、21
B、23
C、25
D、20
正确:B
14、某工程双代号网络计划如下图所示,其关键线路有( )条。
A、1
B、4
C、2
D、3
正确:C
15、工程质量统计分析方法中,根据不同的目的和要求将调查收集的原始数据,按某一性质进行分组、整理,分析产品存在的质量问题和影响因素的方法是( )。
A、分层法
B、调查表法
C、控制图法
D、排列图法
正确:A
16、在建设工程施工方案一定的前提下,工程费用会因工期的不同而不同。随着工期的缩短,工程费用的变化趋势是( )。
A、直接费和间接费均增加
B、直接费和间接费均减少
C、直接费增加,间接费减少
D、直接费减少,间接费增加
正确:C
17、根据《建设工程质量管理条例》,工程实施过程中,未经( )签字,建筑材料、建筑构配件和设备不得在工程上使用或者安装。
A、监理员
B、项目经理
C、监理工程师
D、总监理工程师
正确:C
18、根据《建设工程质量管理条例》,设计文件应符合国家规定的设计深度要求并注明工程( )。
A、合理使用年限
B、材料生产厂家
C、材料供应单位
D、保修期限
正确:A
19、某分部工程双代号网络计划如下图所示,图中错误的是( )。
A、存在多个终点节点
B、节点编号有误
C、存在循环回路
D、存在多个起点节点
正确:D
二、2026年春江苏开放大学建设工程质量投资进度控制第三次形考作业多选题
1、工程网络计划工期优化过程中,在选择缩短持续时间的关键工作时应考虑的因素有( )。
A、缩短持续时间对质量和安全影响不大的工作
B、有充足备用资源的工作
C、缩短持续时间对综合效益影响不大的工作
D、缩短持续时间所需增加的费用最少的工作
E、持续时间最长的工作
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二、学习使用建议
建议将本文内容作为复习参考,重点关注题干关键词、知识点出处、答题层次和表达方式。对于简答题、论述题或案例题,可按照“概念说明—原因分析—结合材料—总结观点”的思路组织答案。
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