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东师法学通论2022年秋学期在线作业2【标准答案】
可做奥鹏全部院校作业论文！答案请添加qq：2865690116 或 微信：daydayup731 法学通论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.世界上制定第一部成文宪法的国家是()。
A、英国
B、法国
C、德国
D、美国
2.构成法律部门最基本的细胞是()。
A、法律制度
B、法律体系
C、规范性法律文件
D、法律规范
3.在解释法的本质问题上，历史上最早出现的观点，在世界各国几乎都是()。
A、正义论
B、神学论
C、权力论
D、社会论
4.在我国，国家的根本法指的是()。
A、刑法
B、民法
C、宪法
D、行政法
5.中世纪基督教神学的代表人物是下面哪一位()。
A、西塞罗
B、乌尔比安
C、奥古斯丁
D、霍布斯
6.无效婚姻不包括下列哪项()。
A、重婚
B、三代以内旁系血亲
C、患有禁止结婚的疾病，婚后已治愈
D、未成年
7.在人民法院主持下，当事人有权就案件事实和争议问题，各自陈述自己的主张和根据，这是()。
A、回避原则
B、调解原则
C、辩论原则
D、处分原则
8.甲将一批货物存放在乙的仓库中，待甲提货时，发现丢失部分货物。甲向乙请求赔偿的民事权利的诉讼时效期间为()。
A、6个月
B、1年
C、2年
D、20年
9.以下不能成为民事法律关系客体的是()。
A、家具
B、债务
C、天然气
D、月球
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10.法学的研究对象是什么()。
A、法律条文
B、司法机关
C、法律现象
D、犯罪现象
二、多选题(共10题，30分)
1.传统意义上的三权分立指的是()。
A、立法权
B、行政权
C、司法权
D、检察权
2.“商”的广义含义是指一切营利性行为，具体包括如下含义()。
A、以股东获取最大利益为目的
B、从事生产和（或）经营活动
C、商品的买卖和交换行为
D、在法律承认的行业中进行
3.法律责任的特点包括()。
A、法律责任是第二性责任
B、法律责任引起不利后果
C、法律责任具有内在逻辑性
D、法律责任与国家强制力无关
4.作为一项国际法的基本原则，应当具备以下哪些条件()。
A、各国公认
B、联合国批准
C、具有普遍约束力
D、构成国际法的基础
5.效力待定的民事行为包括()。
A、当事人行为能力有欠缺的民事行为
B、无处分权人实施的处分他人财产的民事行为
C、当事人存在重大误解而实施的民事行为
D、无权代理人以他人名义从事的民事行为
6.关于法和道德之间关系的正确表述是()。
A、二者并不必然有内在联系
B、法必须合乎所有社会成员的道德要求
C、二者同属于社会上层建筑
D、法的规范性程度高于道德
7.各种冲突规范，根据系属中连接点的数量和性质的不同可以分为哪几种类型()。
A、单边冲突规范
B、双边冲突规范
C、选择适用的冲突规范
D、重叠适用的冲突规范
8.一国法律的空间效力范围包括()。
A、领陆
B、领空
C、领海
D、驻外使馆
9.以下属于完全民事行为能力人的是()。
A、年满18周岁，不能完全辨认自己行为的自然人
B、年满18周岁，智力和精神状况正常的自然人
C、16周岁以上，已从事劳动的未成年人
D、16周岁以上，以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人
10.甲国在本国领海外没有宣布专属经济区，乙国船舶在甲国毗连区内的下列行为哪些甲国无权干涉()。
A、捕鱼
B、自由航行
C、科学考察
D、运送偷渡到甲国的人
三、判断题(共20题，40分)
1.行政处分分为：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。
A、错误
B、正确
2.法针对的对象都是具体的人和事，因此法的效力不具有广泛性。
A、错误
B、正确
3.我国现行宪法为1982年宪法
A、错误
B、正确
4.民法的基本原则，是贯穿于整个民事法，对各项民事法律制度和全部民法规范起统率作用的基本准则。
A、错误
B、正确
5.审判监督程序，是指人民法院、人民检察院对于已经发生法律效力的判决和裁定，因发现确有错误而依职权提起并由人民法院进行重新审判的程序。
A、错误
B、正确
6.适用简易程序的民事案件，由审判员一人独往审理。
A、错误
B、正确
7.各国法律一般允许支票透支，即支票数额大于实际存款数额。
A、错误
B、正确
8.依法成立的合同，自成立时起即生效。
A、错误
B、正确
9.行政讯问由有权行政机关依法实施。
A、错误
B、正确
10.行政机关实行首长负责制。
A、错误
B、正确
11.请求权，是指请求他人为一定行为或不为一定行为的权利。
A、错误
B、正确
12.法的规范作用是社会作用的目的。
A、错误
B、正确
13.属于正当防卫的不负刑事责任。。
A、错误
B、正确
14.法是可以认为创设的，也是可以自发形成的。
A、错误
B、正确
15.判决是人民法院在审理案件过程中，对诉讼中的程序问题和部分实体问题所作的处理。
A、错误
B、正确
16.未经著作权人许可，不得发表其作品。
A、错误
B、正确
17.我国保险法中的人身保险合同包括人寿保险合同、人身意外伤害保险合同、健康保险合同三大类。
A、错误
B、正确
18.受教育既是公民权利，又是公民义务。
A、错误
B、正确
19.男女一方要求离婚的，可由有关部门进行调解或直接向人民法院提出离婚诉讼。
A、错误
B、正确
20.我国民法的调整对象是平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的人身关系和财产关系。
A、错误
B、正确
音乐进行表演，增加自己的自信心，锻炼幼儿共情能力的发展。
1.设计背景
在该次活动中，尊重幼儿的主体地位，引导幼儿发挥想象力，实现自由创作，展现狐狸、小熊、小猫、小狗等动物的行为，不仅可以让幼儿受到音乐艺术的熏陶，而且也能够让幼儿的思维能力得到提升，在自主创作中获取自信心。
2.活动目标
（1）感受音乐的熏陶，体会音乐的节奏变动。
（2）展现出想象力与活跃的思维能力，实现自主创编动作，实现动作与音乐的有机融合。
（3）在表演中学会相互合作。
3.教学重点、难点
（1）重点:能跟随音乐表演动作。
（2）体会团队合作。
4.活动准备
编写《小熊请客》剧本，对场景设置与动物头饰进行准备，包括小鸡、小狗、小猫、小熊、狐狸。并且要准备较大的表演场地，路边的花草树木也由幼儿进行扮演。
5.活动过程
（1）老师以趣味性的动作，激发幼儿的主动性。在播放音乐的过程中，老师头戴狐狸头饰缓缓的进入到教室，并且与小朋友们友好交谈：“小朋友们，你们好呀，我是你们的新朋友，一只大狐狸，我非常想要和你们一起玩耍，一起唱歌、一起游戏，那么让小朋友加入我，一起做游戏吧”
a.教师缓缓的引导幼儿来到新的场景，即表演的营造场景，此时可以通过故事音乐的方式，指引幼儿了解小熊请客的内容，在该故事中都发生了什么呢？
老师:“在《小熊请客》中，我们听到了许多的小动物们，那老师想要问问小朋友们，大家知道狐狸的倒霉故事么？”教师展示图片，并且以小鸡的行为进行引导。
幼儿:(在小熊生日当天，小鸡非常开心的去参加生日宴会，在路上小鸡碰到了狐狸，狐狸也想要去参加生日宴会，但是小鸡不愿意带狐狸去参加，因此狐狸非常的生气，并且骂了小鸡。)在此过程中，引导幼儿将故事情节进行描述，并且教师可重复幼儿的话语，实现印象的加深。
b.教师在模仿完小鸡后，依次模仿小猫、小狗的行为，并且要搭配动作与语言。
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在此过程中需要提醒幼儿注意到狐狸的情绪变化，引导幼儿能够自主性的回答，教师也要对幼儿的回答进行重复性的展示，以实现情绪的共鸣。
c.请某一位小朋友上台进行表演。
（2）号召所有的小朋友共同的加入到音乐表演中，对狐狸、小狗、小鸡、小熊、小猫的动作进行模仿，激发幼儿的趣味性，也能够让幼儿感知音乐旋律。
（3）将幼儿们进行分组，每一组代表不同的动物，引导幼儿发挥自主性，对动物的动作进行创作，实现角色扮演。
（4）鼓励幼儿能够在家庭中进行表演展示。
5.活动反思及分析
游戏的过程中，不同的幼儿反映速度不一样，有的幼儿能及时根据音乐表演动物的动作，有些幼儿却不能，需要在老师的提示下，完成动作。其实，这种活动变化场景多，对幼儿的反应能力要求高，需要老师认真观察每个幼儿的情况，适当减缓速度，才能让幼儿及时投入游戏中。在前二次活动行动发现幼儿缺乏共情能力，在第三次行动中通过幼儿之间的合作去传递动作的游戏，来促进幼儿之间的交流，达到共情能力的发展。
（三）第三次行动：动作传真机的游戏活动
通过动作传递动作，从幼儿的右边开始一个接着一个的传递游戏动作，围绕着老师开展游戏，使得游戏变得立体化，让幼儿有较好的体验效果，来学老师的动作情绪，感知事物的真实效果，把自己的情感带入，达到共情能力的发展。
1.活动内容
即动作传递的游戏，所有的幼儿围成一个圈。老师先做出一个富有情绪的肢体动作，也可以伴随着言语，然后从右边的幼儿开始一个接着一个传出去，直到动作绕回了老师的身上。例如，大班教育戏剧活动《咔嗒、咔嗒、哞》活动二中，教师带领幼儿进行不同动作的模仿与传递。游戏戏剧性是连接故事情节与教育戏剧活动的纽带，幼儿之所以喜欢玩游戏，那是因为游戏中有角色，情景是虚拟的，而感受却是真实的。教育戏剧活动是将故事情节立体化，幼儿在立体化的场景中，感知事物、体验成长。
师:我们一起来玩个游戏，老师做一个动作，你们跟老师学，好吗?
幼(众):好。
师:(做出思考问题的动作)哎、这个问题好难啊，我该怎么办呢?
幼(众):(模仿教师的动作)哎、这个问题好难啊，我该怎么办呢?
师:(跺脚，双手叉腰)哼，我真的是太生气了!
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幼(众):(模仿教师的动作)哼，我真的是太生气了!
师:(做出高兴的表情)哇，这么多好吃的我好开心呀。
幼(众):(模仿教师的动作)哇，这么多好吃的，我好开心呀。
师:那现在我们请小朋友来做出动作，我们一起来学好吗?幼(众):好。
2.活动反思及分析
教师在使用该游戏时不只是单单靠动作和表情的引导，而是加上了富有情感的语言，进一步避免了幼儿在游戏过程中出现机械式的动作模仿，使幼儿在表情、语言、动作的基础上，能够更好的理解教师做出的动作，使幼儿在传递动作的过程中融入与动作相符合的表情与情绪，进行情感的带入，从而达到共情效果。
五、反思与建议
反思：通过开展三次行动的研究来促进幼儿的共情能力的发展，幼儿对新鲜的事物都会产生好奇，喜欢模仿，应该要及时的去了解孩子的情绪及想法，并去改进下次行动的开展，以便幼儿下次去模仿、学习情感交流，更好的提高分辨他人情绪的能力，从而建立更好的情绪认知和理解能力。多多鼓励孩子在兴趣中学习，从而使得幼儿在人际互动中培养同情心、同理心，培养共情能力发展。
建议：戏剧是一种综合艺术，它结合了音乐、美术、文学和舞蹈等多种艺术体验。因此，它不仅有助于发展幼儿的身体和语言能力，而且还有助于发展他们在艺术和其他领域的能力。戏剧是孩子们了解外部世界、了解自己和学习的主要手段之一。然而，长期以来，幼儿园的戏剧教育主要采取庆祝表演的形式，没有系统的、连续的、专业的戏剧课程。教育戏剧应该从以下几个方面策划：
（一）教育戏剧活动主题要与幼儿园整体活动相一致
戏剧活动是提高教学效果的重要方式，教师必须要重视戏剧活动主题的选定，其必须要以幼儿园整体活动为导向，实现高质量的戏剧活动内容。
戏剧表演包含多个环节，包括剧本编写、角色表演、服装、道具等。戏剧作品是由幼儿在教师的指导下创作的，“表演”不是在正式的剧院中进行的，而是在幼儿园的不同空间中进行的。当幼儿知道一个角色时，这个角色可能会经常变化，没有必要扮演一个比成人演员更固定的角色。在课堂上，演员和观众不是分开的而是流动的;剧本的细节不是一成不变的，但小孩子可以自由地改变。这是一种开放式的表演，与成人的“儿童戏剧”
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